Línea del tiempo sobre los momentos históricos más importantes de la reflexión filosófica acerca de la educación

Escuela de graduados en educación – Tecnológico de Monterrey

Filosofía y Ciencias de la Educación en la Práctica Educativa

Profesor titular: Dr. Fernando Jorge Mortera Gutiérrez
Profesora tutora: Mtra. Lilia Margarita Ortega Fierro

1.7 Línea del tiempo sobre los momentos históricos más importantes de la reflexión filosófica acerca de
la educación

Alumno: Eusebio García Familia(A01310812)

10 de Febrero de 2013

Línea del tiempo sobre los momentos históricos más importantes de la reflexión
filosófica acerca de la educación

Aristóteles (384322 a. C.). En su
obra La Política,
menciona que la
educación debe ser
Sócrates (469- impartida por el
399 a. C.). La Estado, y que debe
educación es ser integral (ciencias
y artes) y progresiva
una esencia
(evoluciónindividual)
capaz de
para todos los
modelar la
hombres
naturaleza

humana.

TRADICIONALISMO

El hombre toma
conciencia del
presente y pasado,
por lo cual la labor
educativa es el
medio para
conservar la
tradición de cada
pueblo.

Pitágoras
(569-500 a.
C.) La
educación
debe
establecer
la armonía
entre el
cuerpo y el
alma

Latinos

Platón (427-347 a.
C.). Propone enLa
Republica y Las
Leyes, una
pedagogía política,
en donde se marca
la división del
trabajo educativo y
dos formas
educativas, la
educación para
oficios materiales y
la educación para
sabios. El hombre
educado es
poseedor de cultura
y humanismo

Filosofía enseñada
en la escuela y que
proponía la
construcción de un
sistema filosófico
en el que la razón
y la fe tuvieranconcordancias.
Tiene dos
modalidades, el
voluntarismo de
raíces platónicoagustinas y el
racionalismo de
raíces aristotélicas.

CRISTIANISMO

CLASICISMO
Griegos

Presenta dos
modalidades, el
latino u occidental
basado en el
sentido practico de
la vida humana,
clamaban una vida
religiosa libre de
explicación
filosófica. El griego
u oriental trataban
de explicar
racionalmente la fecon elementos
filosóficos. Funda
escuelas como
Alejandría y
escuela de
Cesárea

La reflexión filosófica
(106 a. C a- 180 d. C
) se basa en
concepción de la
vida social,
destacando las
instituciones civiles
como la familia,
donde el hombre es
sabio y virtuoso para
actuar en campo de
la vida publica. Entre
los autores están
Marco Tulio Cicerón,
Lucio Anneo Seneca,
Epicteto,Marco
Aurelio, Plutarco,
Marco Fabio
Quintilliano

Patrística
San Agustín (
354-430). En sus
obras
Confesiones, La
ciudad de Dios y
El maestro,
expone que la
educación es la
iluminación del
educando para
que conozca la
verdad, que
proviene de Dios,
el maestro solo
ayuda a percibir la
verdad.

La preocupación
es el hombre, la
filosofía, las letras,
la política y laeducación. En
Italia nace pero se
extiende a otras
partes. Nace lo que
se conoce como
filosofía de la
educación
humanista.
Presenta tres
cualidades, el
liberalismo, el
realismo y la
integridad.

HUMANISMO

Escolástica

San
Buenaventur
a (12181274). En su
obra Itinerario
de la mente a
Dios ,
propone que
la educación
cultiva la
disposición
para la fe.

Santo Tomas
de Aquino(1224-1274).
En sus obras
Del maestro y
De la Verdad,
propone que
la labor del
maestro es
ayudar a
formar al
alumno, la
necesidad de
la educación
moral para
alcanzar el
bien supremo,
Dios.

Pedro Pablo
Vergeiro
(1370-1444) y
Maffeo Vegio
(1407-1458),
representante
s del
liberalismo
que reconoce
el valor del
educando
como lo mas
significativo
en la
educación.

LeónBautista
Alberti(14041476) y Mateo
Palmieri (14051476),
representantes
del realismo,
que reconoce la
naturaleza del
educando como
punto de partida
de la educación,
el medio
ambiente y las
modalidades de
la educación

Nicolás
Maquiavelo
(1469-1527), en
su obra El
Príncipe,
atribuye a la
educación la
función de
formar
conciencia
nacional

En Francia,
Francisco...