Lógica

Captulo 2 El segundo da de clases los compaeros platicaban en el receso. Esperaban la clase de Lgica. Francisco dijo que sacara diez en esa asignatura. Fernando pregunt qu bases tena para decirlo. Francisco respondi -A eso lleva lo siguiente. Primero, soy Scrates. Segundo, como Scrates es excelente en Lgica, yo soy excelente en Lgica. Tercero, y los que somos excelentes en Lgica sacamos diez-.Jos pregunt a Francisco - O sea que dices que vas a sacar diez basndote en que eres Scrates y eso de la excelencia se es tu argumento Fernando dijo despectivamente -Francisco, si t eres Scrates, yo soy Aristteles-. Bruno coment extraado a Fernando -Pero t no eres Aristteles-. Fernando explic -Por eso cuando le dije que si l era Scrates, yo era Aristteles, es como si le hubiera dicho que si l esMessi, yo soy el Chicharito-. -Ya entend-, dijo Bruno -Quieres dar a entender que si l es Scrates, t eres Aristteles. Y tomando en cuenta que t no eres Aristteles, se puede llegar a la conclusin de que Francisco no es Scrates-. Jos intervino -Ser necesario decir todo con manzanas y peras Porque yo entend el argumento sin necesidad de que lo explicaran-. Bruno se sinti incmodo, arregl el morralsobre su hombro y dijo -Si yo entendiera todo, sera Thot. Pero no soy Thot. Por lo tanto, no entiendo todo. Francisco exclam -Muy bien Con tu argumento ya tenemos una razn para decir que s piensas Eduardo, su profesor de Lgica, cruzaba el patio rumbo al saln. Mnica y Dulce iban charlando con l. Cuando llegaron a la puerta, Mnica dijo -Ya s porqu debo entrar a la clase de Lgica. Escuche. Si entro ala clase de Lgica, aprender a dar buenas razones. Por eso, si entro a la clase de Lgica, ser buena convenciendo-. Dulce agreg -Est bien lo que dijiste, aunque omitiste algo-. Mnica pregunt qu es lo que no haba dicho. Dulce respondi -No dijiste que si alguien aprende a dar buenas razones, entonces es bueno convenciendo-. Mnica aclar -No lo dije, es cierto, pero lo estaba pensando-. Losmuchachos alcanzaron a escuchar lo que hablaban las chicas. Jos intervino -Profe Lalo, hace un momento estbamos Paco, Fer, Bruno y yo, y nos pas algo similar. Y entonces me di cuenta que a veces no es necesario decir todo el argumento. A veces das una razn, solo una, y la gente entiende cul es la conclusin que quieres decir. Y otras veces, como ellas lo han hecho, no dices alguna de las razones pero seentiende el argumento-. Francisco exclam emocionado -Se dan cuenta Es impresionante Entendemos argumentos sin que se digan completos Jos cuestion Bueno, pero entendemos o podemos entender Fernando agreg con seriedad -Si las personas entienden lo que se quiere decir, no es necesario hablar en detalle-. Dulce lanz una pregunta -Pero funciona igual siempre, o cundo no y cundo s En este episodio loschicos se percatan de tres hechos. El primero. Cuando Francisco dice que l va a sacar diez en Lgica, basa su idea en tres razones 1) Soy Scrates. 2) Como Scrates es excelente en Lgica, yo soy excelente en Lgica. 3) Los que somos excelentes en Lgica sacamos diez. Jos hace notar que se trata de un argumento hay una idea a la que podemos llamar conclusin y hay razones en las que se basa esaconclusin. Instruccin. Dados los siguientes argumentos, identifica en cada uno cul es A) la conclusin, B) las razones (en qu se basa la conclusin), y C) la expresin o palabra que sirve para indicar cul es la conclusin o cules son las razones. 1. Don Jacinto, usted est obeso porque consume demasiados carbohidratos y, adems, no hace ejercicio. Usted tiene una vida sedentaria. 2. En Mosc debe hacer froporque sus habitantes salen a la calle con abrigo adems de que usan gorro de piel durante todo el ao. Cierto 3. Me duele el estmago y estoy afiebrado, as que tengo infeccin. 4. Si don Jacinto sabe que es hipertenso y, aun sabindolo, se niega a tomar los medicamentos y no reduce la cantidad de sal que come, entonces no le interesa prolongar su vida. 5. Dado que tengo menos de 8 asistencias de las...