López -Tomasello Y Stern.Perspectivas Desarrollo

Referencia para citar este artículo: López, M. I. (2011). Tomasello y Stern. Dos perspectivas actuales incluyentes del Desarrollo Infantil. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 2 (9), pp. 509 - 521.

Tomasello y Stern: Dos perspectivas actuales incluyentes del Desarrollo Infantil*
maRta isabeL López**

Candidata a Doctora en el Instituto de Pedagogía Especial de laFacultad de Educación, Universidad Goethe, Frankfurt am Main, Alemania.

Artículo recibido mayo 6 de 2011; artículo aceptado agosto 2 de 2011 (Eds.) · Resumen: El presente artículo tiene como objetivo ilustrar dos perspectivas actuales del desarrollo infantil incluyentes más que excluyentes -Michael Tomasello (cognitivo) y Daniel Stern (social-subjetivo)-, en cuanto a que integran a suexplicación los descubrimientos de las capacidades tempranas del bebé -realizados a partir de 1970/80- y, sin renunciar al paradigma teórico particular del que provienen, reconocen junto a estas competencias tempranas el rol fundamental de los diversos factores intervinientes en el desarrollo -lo innato y lo ambiental (social y cultural)-, los diferentes métodos de investigación y las limitaciones de unamirada reduccionista. Además, postulan que se hace necesaria la conversación entre las diferentes perspectivas teóricas, para lograr una descripción del infante como una unidad. Palabras clave: desarrollo infantil, desarrollo cognitivo, desarrollo social subjetivo, desarrollo emocional, contexto social, contexto cultural. Tomasello e Stern: Duas perspectivas atuais inclusivas do desenvolvimentoinfantil · Resumo: O presente artigo tem como objetivo ilustrar duas perspectivas atuais do desenvolvimento da criança que são inclusivas mais que exclusivas, Michael Tomasello (cognitivo) e Daniel Stern (social-subjetivo), no sentido de que integram as descobertas das capacidades iniciais do bebê -realizadas a partir de 1970/80- até suaexplicação, sem renunciar o particular paradigma teórico doqual vieram. Eles reconhecem essas capacidades iniciais e o papel fundamental dos diversos fatores envolvidos no desenvolvimento -o inato, o ambiental (social e cultural)-, diferentes métodos de pesquisa e as limitaçoes de uma visão reducionista. Além disso, eles postulam que o diálogo entre as diferentes perspectivas teóricas é necessário para obter uma descrição da criança como um unidade.Palavras-chave: desenvolvimento infantil, desenvolvimento cognitivo, desenvolvimento socialsubjetivo, desenvolvimento emocional, contexto social, contexto cultural. Tomasello and Stern: Two current inclusive perspectives of child development · Abstract: The objective of the present article is to illustrate two current perspectives of child development that are inclusive rather than exclusive -MichaelTomasello (cognitive) and Daniel Stern (social-subjective)-, in the sense that they integrate the discoveries of the early skills of the baby -carried out as of 1970-80- to their explanation, without giving up the particular theoretical paradigm they come from. They recognize these early skills and the fundamental role of the various
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Este artículo es una revisión de tema parcial de lainvestigación en curso denominada Experiencias Relacionales Tempranas y Aprendizaje, para optar al título de Doctora en el Instituto de Pedagogía Especial de la Facultad de Educación, Universidad Goethe, Frankfurt am Main, Alemania. Psicóloga, Magíster en Psicología de la Universidad de San Buenaventura (Medellín, Colombia). Correo electrónico: martaisa570@gmail.com

Rev.latinoam.cienc.soc.niñez juv9(2): 509 - 521, 2011 http://www.umanizales.edu.co/publicaciones/campos/cinde/index.html

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factors involved in development -the innate, the environmental (social and cultural)-, different research methods and the limitations of a reductionist view. In addition they postulate that the dialog between the different theoretical perspectives is necessary to achieve a...