La aceptación y el aprendizaje

Todo el mundo desea sentirse aceptado por los
demás. La gente que se siente aceptada se siente
cómoda, llena de energía, dispuesta a realizar
cualquier tarea. Por el contrario, las personas que se
sienten rechazadas raramente se sienten cómodas;
están permanentemente preocupadas y resentidas
con los demás. Como maestro, su primera tarea será
lograr que cada estudiante se sienta aceptadopor
usted y por sus compañeros.

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Introducción a la Dimensión 1:
Actitudes y percepciones
positivas sobre el aprendizaje
Cuando los estudiantes entran al aula, sus primeros intereses están raramente
relacionados con la asignatura. La mayoría de las veces, sus principales preocupaciones
tienen que ver con el ambiente afectivo de la clase o con las expectativas que los
maestros tienende ellos. Si los maestros no dan importancia a estas preocupaciones
iniciales de los alumnos, éstos se distraerán y su aprendizaje se verá afectado por ello.
Por ejemplo, si los estudiantes creen que el maestro o sus compañeros no los aceptan,
probablemente dirigirán más energía a ganarse esta aceptación que a aprender los temas
de la asignatura. Por otra parte, si los estudiantes creen que lastareas que se les exige
no son útiles o que ellos no son capaces de realizarlas, probablemente pondrán menos
esfuerzo en desempeñarlas.
El aprendizaje ocurre en un mar de percepciones y actitudes que el maestro eficaz debe
manejar con destreza, de manera que el estudiante no se dé cuenta de su esfuerzo. Sin
embargo, aun cuando este comportamiento se lleve a cabo con gran sutileza, es un actodidáctico consciente que comprende actitudes y percepciones específicas profundamente
elaboradas. En las dos secciones siguientes, encontrará estrategias y técnicas para
mejorar estos dos tipos básicos de actitudes y percepciones acerca del ámbito y acerca
de las tareas de la clase.

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Desarrollo de actitudes
y percepciones positivas
frente al ámbito de la clase
Una de las primerascosas en las que se fija el estudiante es en el ámbito de aprendizaje.
Dicho ámbito tiene diversos aspectos. En esta sección nos centraremos en dos: en qué
medida los estudiantes se sienten aceptados y en qué medida ellos perciben la
comodidad y el orden.

Cómo ayudar a los estudiantes
para que se sientan aceptados

Todo el mundo desea sentirse aceptado por los demás. La gente que se sienteaceptada
se siente cómoda, llena de energía, dispuesta a realizar cualquier tarea. Por el contrario,
las personas que se sienten rechazadas raramente se sienten cómodas; están
permanentemente preocupadas y resentidas con los demás. Como maestro, su primera
tarea será lograr que cada estudiante se sienta aceptado por usted y por sus compañeros.
Este objetivo se puede lograr de diversasmaneras.

1. Intente establecer una relación con cada uno de los alumnos de la clase.
Se trata esencialmente de un asunto de “establecer lazos” con cada uno de los
estudiantes por medio de pequeños, pero no por eso menos importantes, gestos:
•

Converse informalmente con los alumnos acerca de sus intereses, antes, durante y
después de la clase.

•

Salude a los alumnos en la escuela y fuerade ella, por ejemplo, en el supermercado.

•

Llame a los estudiantes por su nombre a medida que van entrando al aula.

•

A la hora del almuerzo, reúnase con pequeños grupos cada día y converse con ellos.

•

Manténgase alerta a los acontecimientos importantes de la vida de los estudiantes y
coméntelos con ellos.

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Ejemplos en el aula
Un maestro de ciencias de bachilleratotoma unos minutos para felicitar a los
miembros de un grupo de discusión por su participación en un debate que se celebró
la noche anterior.
Un maestro de primaria se coloca en la puerta del aula y saluda por su nombre a cada
estudiante a medida que va entrando a la clase.
2. Revise sus propias actitudes.
Es natural que actuemos en forma diferente con aquellos alumnos que no nos simpatizan...