La actitud de la educadora en la generación de ambientes que estimulen el desarrollo de competencias en niños de segundo año de preescolar

Índice

Introducción 4
Conociendo el contexto del jardín y mi grupo. 6
Capacidades observadas al grupo 2 “F 11
Principios pedagógicos y líneas temáticas 14
Mis saberes previos 17
Lo que pretendo es que… 19
Cuestiones personales. 19
Teóricamente hablando 20
¡Manos a la obra! 30
Mi primera práctica docente intensiva 38
Me siento bien pero quiero sentirme mejor 43
Nuevos retos¿Cumplidos? 50
Pequeña historia: el camino hasta el presente. 56
Consideraciones finales. 60
Referencia bibliográfica 65
Anexos 67



Introducción

Con el correr de los años la educación en México se ha ido transformando a medida en que la población se ha incrementado causando impacto y modificando la vida social del país. En la actualidad tenemos leyes que garantizan a cada ciudadano elderecho de asistir a los diversos planteles escolares que ofrecen educación laica, gratuita y obligatoria en los niveles de preescolar, primaria y secundaria, tal como lo muestra el artículo tercero de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos: “todo individuo tiene derecho a recibir educación. El estado federación, estados y municipios- impartirá educación preescolar, primaria ysecundaria”.
Ciertamente a medida de dicha modificación los planes y programas también han ido evolucionando con el objetivo de brindar siempre una formación integral a los niños y jóvenes de nuestra sociedad y en la educación preescolar, no es la excepción.
La educación es medio fundamental para adquirir, transmitir y acrecentar la cultura; es proceso permanente que contribuye al desarrollo delindividuo y a la transformación de la sociedad, y es un factor determinante para la adquisición de conocimientos y para formar al hombre de manera que tenga sentido de solidaridad social.
En el primer nivel de educación básica se tienen propósitos fundamentales con el objetivo de que se vean reflejados en los niños que lo cursan. “Los propósitos fundamentales definen en conjunto, la misión de laeducación preescolar… y a la
vez, son la base para definir las competencias a favorecer en ellos mediante la intervención educativa”.
Para el cumplimiento de dichos propósitos creo firmemente que toda educadora debe poseer en su actitud diaria responsabilidad y amor hacia el trabajo con y para los niños, esto es el secreto que le permitirá generar un ambiente áulico donde estimule el desarrollointegral de sus educandos.
En el presente documento se expresa de manera descriptiva mi primer acercamiento al jardín de niños donde realicé mi práctica docente, el contexto y el grupo preescolar al que atendí en este ciclo escolar.
Asimismo relato los principios pedagógicos y las líneas temáticas en que se sustenta añadiendo también mis saberes previos del tema a tratar que en este caso sellama: “la actitud de la educadora en la generación de ambientes que estimulen el desarrollo de competencias en niños de segundo año de preescolar”.
Enseguida se tomó en cuenta lo que los niños del grupo 2 “F” saben acerca de este tema, así como también preguntas de investigación que me fueron útiles para el desarrollo del documento y los objetivos que busco conseguir al término del presente.
Paraargumentarlo se retoman las posturas de algunos autores y por último manifiesto mis experiencias docentes al frente de grupo, comentarios de los niños al realizar actividades y reflexiones propias donde evalúo mi propio desempeño y establezco qué hacer.
Finalmente, hago un recuento donde manifiesto el camino que recorrí para llegar a la conclusión de este ensayo, las consideraciones finales, asícomo también un listado en que se manifiesta todas y cada una de las bibliografías revisadas donde me apoyé para poder lograr este escrito.

Conociendo el contexto del jardín y mi grupo.
Como parte de la formación académica que la Escuela Normal de Sinaloa brinda a sus pupilos y con el propósito de cumplir satisfactoriamente con las prácticas dispuestas en el programa del séptimo y octavo...