la actitud

CARL ROGERS (1902-1987), psicólogo estadounidense, caracterizaba así la relación entre el profesor y el alumno:
1. El alumno quiere aprender: se supone que experimenta el deseo natural de aprender,descubrir y avanzar. Es natural, porque toda persona experimenta la inquietud por saber sobre todas las cosas y en particular sobre su entorno. Nadie es indiferente al aprendizaje natural, aquelloque nos comunica con el medio o nos entrega las armas para desenvolvernos en el.
2. El alumno aprende mejor cuando observa que el contenido de las asignaturas es pertinente e instrumental para suspropios objetivos. Se supone que el aprendizaje efectivo se produce no cuando el profesor impone la tarea para beneficio del alumno, sino cuando la tarea importa al alumno como persona. Por eso, elaprendizaje debiera ser autoiniciado y autodirigido. Eso implica que el profesor no da tareas en el sentido tradicional, sino que más bien trata de inquietar al alumno para que enfrente nuevos desafíos.3. La facilitación del aprendizaje se apoya en el carácter de la relación profesor-alumno. Se da por sentado que el aprendizaje se facilita mediante una relación aceptadora y no amenazadora: Si el alumnose encuentra bajo presión externa, la amenaza y la evaluación impiden que aprenda.
La relación entre el profesor y el alumno está marcada por cuatro características: 
- El profesor valora alalumno. El profesor atiende y respeta la individualidad de cada alumno. Ante esto el profesor tradicional responde que "no tiene tiempo para dedicarlo individualmente a cada alumno" o "Los alumnos sondifíciles".
Pero, no se trata de una atención propiamente individual en el sentido literal, sino del respeto al ser humano y a sus características individuales. Saber percibir que en la sala tengo 30 ó 45alumnos diferentes y que mi discurso no debe ir dirigido a un sólo tipo estandarizado de ser humano porque ese estándar no existe, existen sólo similitudes pero no hay una persona igual a otra....