la actividad en la teoría y en el aula
Páginas: 4 (846 palabras)
Publicado: 19 de mayo de 2014
La actividad en la teoría y en el aula
López Estrada Elizabeth
31/10/2013
2°D
En las escuelas sin duda, se crean mentes o mejor dicho se enriquecen; aprendemos a ser y lo quevamos a ser, además a ser justos, generosos a valorar, entre otras cosas.
La mente en desarrollo es un conjunto de transformaciones del mundo social al mundo psicológico.
“Lo que ahora es psicológicoantes fue social”.
La construcción social de la mente
En él nos menciona que el estudiante construye su propio conocimiento por medio de sus experiencias con el material del mundo y observando cómoresponde este material a sus intentos de manipularlo y explicarlo (contexto social de relaciones).
“La actividad social proporciona conocimiento”.
El discurso y los símbolos visualesintercambiados e interpretados durante la actividad conjunta son los métodos principales por los que el joven se socializa en una nueva cultura o en una nueva comunidad de práctica.
Incluso las funciones deorden superior tienen su origen en las interacciones sociales.
Contextos de actividad: la unidad básica de análisis
Unidad básica de análisis = contexto de actividad (teoría sociocultural)
Loscontextos de actividad son las estructuras de organización por medio de las cuales la sociedad actúa y socializa a sus miembros jóvenes y nuevos, además, emplean el recurso periodístico de quién, qué, cuándo,dónde y por qué.
Cuatro variables:
1.- Las pautas de actividad individual o colectiva
2.- Los roles que desempeñan los distintos miembros en la actividad
3.- Las relaciones de poder entre losmiembros del contexto de la actividad
4.- Códigos y géneros lingüísticos
Valores y actividad en el aula
Las pautas de actividad del aula no solo desarrollan valores para la propia actividad delaula, sino también para que los estudiantes los transfieran a otras actividades y contextos.
Actividad conjunta, actuación asistida y enseñanza
“Se aprende más de lo que se enseña y que el desarrollo...
La actividad en la teoría y en el aula
López Estrada Elizabeth
31/10/2013
2°D
En las escuelas sin duda, se crean mentes o mejor dicho se enriquecen; aprendemos a ser y lo quevamos a ser, además a ser justos, generosos a valorar, entre otras cosas.
La mente en desarrollo es un conjunto de transformaciones del mundo social al mundo psicológico.
“Lo que ahora es psicológicoantes fue social”.
La construcción social de la mente
En él nos menciona que el estudiante construye su propio conocimiento por medio de sus experiencias con el material del mundo y observando cómoresponde este material a sus intentos de manipularlo y explicarlo (contexto social de relaciones).
“La actividad social proporciona conocimiento”.
El discurso y los símbolos visualesintercambiados e interpretados durante la actividad conjunta son los métodos principales por los que el joven se socializa en una nueva cultura o en una nueva comunidad de práctica.
Incluso las funciones deorden superior tienen su origen en las interacciones sociales.
Contextos de actividad: la unidad básica de análisis
Unidad básica de análisis = contexto de actividad (teoría sociocultural)
Loscontextos de actividad son las estructuras de organización por medio de las cuales la sociedad actúa y socializa a sus miembros jóvenes y nuevos, además, emplean el recurso periodístico de quién, qué, cuándo,dónde y por qué.
Cuatro variables:
1.- Las pautas de actividad individual o colectiva
2.- Los roles que desempeñan los distintos miembros en la actividad
3.- Las relaciones de poder entre losmiembros del contexto de la actividad
4.- Códigos y géneros lingüísticos
Valores y actividad en el aula
Las pautas de actividad del aula no solo desarrollan valores para la propia actividad delaula, sino también para que los estudiantes los transfieran a otras actividades y contextos.
Actividad conjunta, actuación asistida y enseñanza
“Se aprende más de lo que se enseña y que el desarrollo...
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