La Adecuaci N Socioling Stica Y Sociocultural G5 2

R evista Signos. Estudios de Lingüística ISSN 0718-0934

© 2012 PUCV, Chile • DOI: 10.4067/S0718-09342012000300005 • 45(80) 322-343

La adecuación sociolingüística y sociocultural
en alumnos búlgaros del español como lengua
extranjera*
Sociolinguistic and sociocultural adequacy of Bulgarian students of
Spanish as a foreign language
Dimitrinka Níkleva
Universidad de Granada
España
nikleva@ugr.esRecibido: 20-I-2011 / Aceptado: 16-IV-2012

Resumen
Dedicamos este estudio a la adecuación como un componente de la competencia
sociolingüística, sociocultural e intercultural en español como lengua extranjera. Para
ello, realizamos un tipo de investigación estadística cuantitativa con el programa SPSS
17 (Statistical Product and Service Solutions), en la que aplicamos el análisis descriptivo yel inferencial. El instrumento del estudio es un cuestionario y los participantes son
59 alumnos de origen búlgaro que estudian el español como lengua extranjera en
situación de no inmersión. Los niveles de español de los participantes son B1, C1 y C2.
Los objetivos de la investigación se han centrado en analizar algunos aspectos de la
adecuación sociolingüística y sociocultural de los alumnos,además de la relación entre
la adecuación y el grado de formación (nivel de estudios del español). Nos interesa
también observar en qué grado y en qué niveles los alumnos tienden a trasladar a la
lengua y la cultura meta pautas de conducta de su propia cultura. Pretendemos fomentar
la concienciación sobre la importancia de la adecuación intercultural, pues partimos
del supuesto de que se debeenseñar la cultura de una lengua de manera progresiva en
todos los niveles, planificando los objetivos y los contenidos y aumentando el grado de
dificultad en función del nivel de competencia lingüística y sin perjudicar al resto de
las competencias.
Palabras Clave: Adecuación sociolingüística, sociocultural e intercultural, español
como lengua extranjera, alumnos búlgaros (niveles B1, C1 y C2).Abstract
This paper approaches the issue of adequacy as a component of sociolinguistic,
sociocultural and intercultural competence in the learning of Spanish as a foreign
language. To accomplish this aim, we carry out a quantitative statistical type of research
with the software SPSS 17 (Statistical Product and Service Solutions), in which we
apply a descriptive and inferential analysis. Theinstrument used is a questionnaire and
the participants are 59 Bulgarian students who study Spanish as a foreign language
in a non-immersion context. The levels of the participants are B1, C1 and C2. It is
our purpose to analyse some aspects concerning the sociolinguistic and sociocultural
adequacy of students, amongst them the relation between adequacy and level of Spanish
of the participants.Likewise, we pay attention to the degree in which the students tend
to transfer to the target language and culture patterns pertaining to their own culture.
We seek to raise awareness about the importance of intercultural adequacy, because
we believe that culture of a foreign language must be taught progressively in all levels.
Objectives and contents need to be planned carefully, and the degree ofcomplexity
must increase according to the linguistic competence of students, without letting aside
other competences.
Key Words: Sociolinguistic, sociocultural, and intercultural adequacy, Spanish as a
foreign language, Bulgarian students (levels B1, C1 and C2).

INTRODUCCIÓN
En esta investigación pretendemos estudiar la adecuación como parte de la
competencia sociolingüística e intercultural en laenseñanza/aprendizaje del español
como lengua extranjera (ELE). La idea parte de la convicción de que estas competencias
no han recibido todavía el tratamiento necesario y merecido en la didáctica de idiomas
extranjeros, puesto que se sigue dando prioridad a la competencia lingüística, y en
concreto, a la competencia gramatical y a la competencia léxica. Por consiguiente, nos
planteamos fomentar...