La Administración Estrategicas en las Instituciones Educativas

 LA ADMINISTRACIÓN ESTRATÉGICA EN LA
INSTITUCIONES EDUCATIVAS

ENSAYO
1.- INTRODUCCION
La institución educativa exigida en el nuevo milenio es aquella capaz de superar el revaluado modelo de los campos de concentración del saber, propiciando una profunda interacción con su entorno, construyendo nuevas y complejas relaciones con los diferentes actores,sin comprometer su autonomía, esencial para el cumplimiento de su misión
El ritmo y magnitud del cambio, están en aumento. La tecnología de la información y la globalización son cambios que transforman organizaciones y a la sociedad, desde una perspectiva mundial nos estamos convirtiendo en un mundo sin fronteras.
En los albores del nuevo siglo, se observan una demanda de educación superior sinprecedentes, acompañada de una gran diversificación de la misma, y una mayor toma de conciencia de la importancia fundamental que este tipo de educación reviste para el desarrollo sociocultural y económico y para la construcción del futuro, de cara a la cual las nuevas generaciones deberán estar preparadas con nuevas competencias y nuevos conocimientos e ideales
Tanto en las Instituciones deEducación Superior, como en el ámbito laboral existe hoy en día la convicción de que no se está creando al profesional poseedor de los perfiles competitivos demandados por el cambio en las tecnologías y en las estructuras sociales.
Nuestro país requiere profesionales con alto nivel educativo, con una formación adecuada a las necesidades actuales y a los requerimientos cada vez mayores que se imponena una sociedad globalizada. La educación de calidad es una exigencia de nuestros tiempos, dado que la producción de conocimiento a partir de información es tanto o más importante que la producción de bienes o servicios.
La sociedad exige hoy a las instituciones de educación superior y en particular a las Universidades una mayor vinculación con los procesos que definen el futuro de la sociedad.Se ha avanzado un gran trecho de la historia educativa buscando incesantemente la calidad sin embargo, esta ha sido esquiva bajo todo punto de vista tal encrucijada está directamente relacionada con las concepciones miradas y decisiones con la que se ha interpretado el problema si se tiene en cuenta la polarización en dos situaciones por un lado, los que abogan por definirla desde el punto devista por la cobertura y por otro lado, aquellos que la ubican en la perspectiva de la calidad intrínseca y extrínseca de los procesos que en ella se dan . Reconocemos que una y otra postura son importantes pero la situación hay que percibirla desde diferentes vertientes, variables y situaciones es decir, colocarla en una visión más holística y multicausal, contemporáneamente, más de cara a losproblemas del entendimiento global. Una concepción que implica concebir la calidad educativa como una complejidad histórica y abordarse desde esa perspectiva , por lo tanto, no es factible reducir sus efectos nefastos para el destino de la sociedad mediante soluciones triviales.
Han aumentado y se han diversificado las demandas provenientes de los gobiernos, la industria, los empleadores, losmedios de comunicación y la opinión pública en general. Los gobiernos reclaman calidad y eficiencia, aún cuando ya no están en condiciones de sustentar dichas demandas con recursos públicos. La industria quisiera encontrar en las universidades una fuente de información y un mayor énfasis en la innovación tecnológica.
Los medios de comunicación siguen a la distancia la evolución de los sistemas ycritican sus fallas sin alentar, en cambio, sus éxitos.

2.- CUERPO
2.1 Universidad
La Universidad cumple, de acuerdo a su rol, las funciones de
a) Docencia, entendida como toda acción destinada a reproducir cultura y transferir saberes a través de la formación de personas cuyos aprendizajes son evaluados y acreditados, incluye tanto el proceso de enseñanza aprendizaje así como otras...