La Adolescencia En Ibrahim Y Las Flores Del Corán

Universidad Andrés Bello Facultad de Humanidades y Educación Programa de Licenciatura en Educación Media

Nombres: Carolina Piña Velasco – Ángelo Espinoza La adolescencia en Ibrahim y las flores del Corán

Objetivo: describir y aplicar los conceptos característicos de la adolescencia.

1. Realice un análisis de las etapas de la adolescencia por las cuales atraviesa el protagonista.

2.Escoja 2 dimensiones del síndrome de la adolescencia normal y desarrolle una reflexión a partir de la película.

1. Para dirigirnos profundamente al cómo vivió Moisé las etapas de la adolescencia nos referiremos a aspectos importantes vistos en la película. Primero que todo Moisé es un joven de 16 años que sufre grandes carencias afectivas debido al abandono de su madre y a una fría relación consu padre, con el cual mantiene solamente una convivencia de dependencia económica. La comunicación con su padre es prácticamente nula, lo que afecta de manera importante en los sentimientos del joven al no sentirse respetado, valorizado, protegido y sobre todo amado. Hall, pedagógo y psicólogo que estudió estos comportamientos dio a conocer una teoría llamada “recapitulación”, para Hall laadolescencia es una etapa en la cual la persona vive períodos tormentosos y conflictivos. Obviamente este período tormentoso al que se refiere Hall, Moisés lo vive de manera muy compleja al tomar en cuenta la falta de sus padres en su vida, esto es el periodo de turbulencia emocional que señala Freud. Como todo adolescente, Moisé enfrenta esta fase confundido al sentirse perdido y solo, sentimientos quese ven reforzados por el abandono.

El nombre de Moisé es cambiado a Momo, y esto es una aspecto muy importante ya que se refiere a una cambió, pero no solo de un nombre, sino que a un cambio o construcción de una identidad que aparece gracias a una relación que tiene con un adulto que maneja una tienda y que se hace llamar Ibrahim, persona que cuida, confía y enseña a este muchacho. Ibrahimentonces pasa a tomar un rol de padre y a darle a Momo lo que otras personas no le entregaron. En esta etapa no solo existe angustia en Momo, sino que también deseos de explorar sus capacidades y vivir experiencias. Momo muestra claros signos de rebeldía y distanciamiento hacia su padre, al no darle este el cariño que se merece, se establecen los primeros cimientos de autonomía e independencia.También Se marca el inicio de su vida sexual explorando con las prostitutas del barrio. Paralelamente, vemos en el joven una forma de pensar mucho más crítica, un proceso de maduración psíquica que lo encaminará al modo de pensar más crítico y racional, propio de la adolescencia terminal y adultez, tal como señala Piaget. La importancia de Ibrahim fue mucha ya que enseña a Momo el conocer, el poderrelacionarse en otros lugares y conocer a otro tipo de personas, tal como lo hizo en el viaje a Oriente que hicieron juntos. Otro aspecto importante es que Momo también enseñaba a Ibrahim sin este perder la autoridad, lo que nos da a pensar que si lo llevamos al ámbito educativo de una institución, pensando que Ibrahim actúa como el Profesor y Momo como su alumno, estos se relacionan a tal punto queintercambian conocimientos y aprenden de forma mutua, cosa que es muy importante a la hora de dedicarnos a acompañar y mediar a nuestros futuros alumnos. Ibrahim hizo algo muy significativo, el poder actuar como cómplice de los robos de Momo en su propia tienda, ya que estudiaba y profundizaba la conducta del joven para así poder invitarlo a relacionarse de mejor manera con él, obteniendoresultados positivos como por ejemplo cuando Ibrahim le da a conocer que el sonreír es lo que hace feliz, esto le hace tener confianza y un mejor sentimiento con respecto al “self” o sí mismo, tomando en cuenta la importancia del desarrollo cognitivo en esta etapa.

Momo en lo que pudimos observar, vive en gran parte la adolescencia media, tiene muchos conflictos en lo familiar ya que el padre no se...