la adolescencia

Alumna: Elsa Carreto Flores
Fecha: 22/02/13
La adolescencia y su significado evolutivo
La adolescencia como fenómeno reciente
El autor nos dice que por adolescencia solemos entender la etapa que extiende desde los 12-13 años hasta aproximadamente el final de la segunda década de la vida. Se trata de una etapa de transición en la que ya no se es niña o niño, pero en la que aún no se tiene elestatus de adulto.
Otro autor que cita la lectura es Erickson que denominan una moratoria social, un compás de espera que la sociedad da a sus miembros jóvenes mientras se preparan para ejercer os roles adultos.
Sin embargo, la adolescencia, tal como nosotros la conocemos en occidente a principios del siglo XXI, es hasta cierto punto un producto del siglo XX. Muchos chicos y chicasoccidentales a los que consideramos adolescentes pueden caracterizarse por estar aún en el sistema escolar o en algún otro contexto de aprendizaje profesional o a la busca de un empleo estable; por estar aún dependiendo de sus padres y viviendo con ellos; pos estar realizando la transición de un sistema de apego centrado en el grupo de iguales, a un sistema de apego centrado en una persona del otrosexo; por sentirse miembros de una cultura de edad (la cultura adolescente) que se caracteriza por tener sus propias modas y hábitos, su propio estilo de vida, sus propios valores; por tener preocupaciones e inquietudes que no son ya las de la infancia, pero que todavía no coinciden con las de los adultos.
También nos dice que con la industrialización empezó a hacerse importante la capacitación,la formación, el estudio.
Aunque los hijos de obreros siguieron incorporándose al mundo del trabajo edades muy tempranas, los hijos de las clases medias altas tendieron a permanecer en las escuelas, que aumentaron en número, desarrollaron programas específicos y más complejo, se hicieron más exigentes. Al final, los hijos de obreros también se fueron uniendo a ese estilo de vida, cuando, segúnavanzaba el siglo, se fue introduciendo en los diversos países occidentales el concepto de escolaridad obligatoria, que se ha ido alargando hasta llegar en la actualidad en la mayoría de los países europeos a los 16 años. No son pocos los chicos y chicas que prosiguen luego sus estudios después de la escolaridad obligatoria, permaneciendo en el sistema escolar unos cuantos años más. Lo que todo loanterior significa es que nuestra cultura occidental, la incorporación de los adolescentes al estatus adulto se ha retrasado notablemente, formándose como consecuencia un grupo nuevo que, como se ha indicado, desarrolla además sus propios hábitos y maneras, y que se enfrenta a problemas peculiares.
Llamamos pubertad al conjunto de cambios físicos que a lo largo de la segunda década de la vidatransforman el cuerpo infantil en cuerpo adulto con capacidad para la reproducción. Llamamos adolescencia a un período psicológico que se prolonga varios años más y que se caracteriza por la transición entre la infancia y la adultez. Como es obvio, la pubertad es un fenómeno universal para todos los miembros de nuestra especie, como hecho biológico que es y como momento de la mayor importanciaen nuestro calendario madurativo común. La adolescencia, por su parte, es un hecho psicosociológico no necesariamente universal y que no necesariamente adopta en todas las culturas del patrón de características que adopta en la nuestra, en la que además se ha dado una importante variación histórica que a lo largo de nuestro siglo ha ido configurando la adolescencia que nosotros conocemos.Teorías sobre la adolescencia
Para Anna Freud, el incremento de las pulsiones sexuales utilizados por el yo se mostraron insuficientes, por lo que serían necesarios mecanismos adicionales que serían exclusivos de esta etapa. Uno de estos mecanismos es la intelectualización, que es una consecuencia de las nuevas capacidades cognitivas adquiridas por los adolescentes, y consiste en los frecuentes...