la adolescencia

Páginas: 2 (424 palabras) Publicado: 4 de abril de 2013
ACTIVIDADES DEL ARTE DRAMÁTICO

Las actividades del arte dramático son: juego dramático, ejercicio dramático, pantomima, danza creativa, improvisaciones, títeres, drama creativo, y teatro..
a)Juego dramático: La expresión dramática que surge más temprano en el hombre es el juego, ya que es la actividad más simple. Es necesario entender que hay juego dramático cuando alguien se expresa antelos demás con deleite, a través de gestos y la palabra. Por ejemplo:- Escenas en el mercado, los niños cuentan como ayudan a su mamá.
b) Ejercicio dramático: Los ejercicios dramáticos son accionesmecanizadas que se realizan repetidamente para vencer una dificultad especifica o ganar una habilidad dramática determinada.
A través de los ejercicios se puede desarrollar los medios de expresión,tenemos ejercicios de atención, concentración, de sensibilidad, etc.
c) Improvisaciones: Es la creación de una escena dramática donde determinados personajes dialogan de manera espontánea, comoconsecuencia de un estimulo determinado, por ejemplo una palabra o situación, una música, personajes, objetos, temas o narraciones.
Las improvisaciones pueden ser hechas con pantomima, títeres, con diálogohablado o cantado.
d) Pantomima: Es el arte de comunicar ideas, a través de movimientos y actitudes expresivas del cuerpo. Para hacer pantomima es necesario recordar emociones: como hacemos cuandotenemos cólera, cuando estamos tristes, cuando estamos asustados, etc.
e) Títeres.: Pueden ser usados dentro de un programa educativo de dos maneras: como espectáculo o la actividad de extensiónartística, a la que el niño asiste como espectador, o como una actividad formativa que ejecuta el niño o el adulto dentro de un aula de clase.
La actividad con títeres es altamente formativa, pues enriquecela imaginación, la expresividad, y ejercida la agilidad mental.
f) El drama creativo: Consiste en la improvisación de una obra dramática corta (ya no una escena). Es la dramatización espontánea,...
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