La Adquisición Del Lenguaje.
Páginas: 10 (2331 palabras)
Publicado: 26 de agosto de 2011
La Adquisición del lenguaje.
Índice.
Introducción 3
Prelenguaje. 4
Etapas del balbuceo
- Balbuceo como actividad lúdica.
- Balbuceo comoentrenamiento.
Habla lingüística. 3
Teoría conductista. 3
Desarrollo sistemático.
Teorías estructuralistas.4
Teoría de los contrastes de Jakobson. 4
El enfoque silábico de Breyne Moscowitz. 4
Teoría prosódica de Waterson. 4
El desarrollogramatical. 5
Etapa holofrástica. 5
Conclusión 6
Bibliografía6
Introducción.
En este trabajo trato de exponer primordialmente en las disciplinas de carácter lingüístico, y entre otras disciplinas en relación con el tema de la adquisición del lenguaje. Existen diversas teorías centradas en el desarrollo del lenguaje en el ser humano. Examinandoescritos sobre el tema, se encuentran esencialmente descripciones en las que se establece con claridad las etapas por las que pasa el niño en su evolución lingüística. Ciertas aportaciones de Chomsky y sus ideas de facultades innatas o capacidades genéticamente establecidas, junto a otros más como Jakobson y su teoría de los contrastes, J. Piaget, aportan nuevas ideas, como la necesidad de unacapacidad cognitiva general o la utilización de símbolos para el desarrollo del lenguaje.
De esta manera, paulatinamente, se comienza a ver y distinguir las distinciones del lenguaje en un niño, para obtener información en cuanto al comportamiento lingüístico. Es sorprendente que en un período ciertamente corto, que comprende los tres primeros años de un niño, este tenga la capacidad de emplearun sistema de comunicación complejo como es el humano.
La adquisición del lenguaje.
Prelenguaje.
En el periodo que comprende desde el nacimiento de un niño hasta los seis meses es llamado neonato. En el cual el niño aún no habla, emite sonidos para mantener cierta muestra de comunicación. Se caracteriza por sonidos que representan respuestas a estímulos del medio ambiente. Durante esta etapael niño experimenta con los sonidos, incluso produce sonidos que no son parte del repertorio de la lengua materna.
En el nacimiento de un niño, este emite un llanto inicial, el niño no controla el volumen o la intensidad del sonido que manifiesta, por lo tanto es un grito con un fuerte grado de intensidad con pausas en las cuales el niño respira, este llanto inicial habilita laoxigenación de la sangre y su respiración.
El niño usa toda emisión de sonido en relación a sus necesidades, cualquier persona escucharía gritos pero, estos sonidos llegan a ser diferenciados por la persona que esta a su cuidado como la madre. El llanto infantil no es considerado como fuente principal del habla, lógicamente revela cierto tipo de comunicación y no sirve de base a la función...
Índice.
Introducción 3
Prelenguaje. 4
Etapas del balbuceo
- Balbuceo como actividad lúdica.
- Balbuceo comoentrenamiento.
Habla lingüística. 3
Teoría conductista. 3
Desarrollo sistemático.
Teorías estructuralistas.4
Teoría de los contrastes de Jakobson. 4
El enfoque silábico de Breyne Moscowitz. 4
Teoría prosódica de Waterson. 4
El desarrollogramatical. 5
Etapa holofrástica. 5
Conclusión 6
Bibliografía6
Introducción.
En este trabajo trato de exponer primordialmente en las disciplinas de carácter lingüístico, y entre otras disciplinas en relación con el tema de la adquisición del lenguaje. Existen diversas teorías centradas en el desarrollo del lenguaje en el ser humano. Examinandoescritos sobre el tema, se encuentran esencialmente descripciones en las que se establece con claridad las etapas por las que pasa el niño en su evolución lingüística. Ciertas aportaciones de Chomsky y sus ideas de facultades innatas o capacidades genéticamente establecidas, junto a otros más como Jakobson y su teoría de los contrastes, J. Piaget, aportan nuevas ideas, como la necesidad de unacapacidad cognitiva general o la utilización de símbolos para el desarrollo del lenguaje.
De esta manera, paulatinamente, se comienza a ver y distinguir las distinciones del lenguaje en un niño, para obtener información en cuanto al comportamiento lingüístico. Es sorprendente que en un período ciertamente corto, que comprende los tres primeros años de un niño, este tenga la capacidad de emplearun sistema de comunicación complejo como es el humano.
La adquisición del lenguaje.
Prelenguaje.
En el periodo que comprende desde el nacimiento de un niño hasta los seis meses es llamado neonato. En el cual el niño aún no habla, emite sonidos para mantener cierta muestra de comunicación. Se caracteriza por sonidos que representan respuestas a estímulos del medio ambiente. Durante esta etapael niño experimenta con los sonidos, incluso produce sonidos que no son parte del repertorio de la lengua materna.
En el nacimiento de un niño, este emite un llanto inicial, el niño no controla el volumen o la intensidad del sonido que manifiesta, por lo tanto es un grito con un fuerte grado de intensidad con pausas en las cuales el niño respira, este llanto inicial habilita laoxigenación de la sangre y su respiración.
El niño usa toda emisión de sonido en relación a sus necesidades, cualquier persona escucharía gritos pero, estos sonidos llegan a ser diferenciados por la persona que esta a su cuidado como la madre. El llanto infantil no es considerado como fuente principal del habla, lógicamente revela cierto tipo de comunicación y no sirve de base a la función...
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