La Adquisicion De La Lecto-Escritura
Páginas: 6 (1450 palabras)
Publicado: 4 de enero de 2013
II UNIDAD. LA ADQUISION DE LA LECTO-ESCRITURA EN LA
ESCUELA PRIMARIA.
ACTIVIDAD PREVIA
La concepción y aplicación de una didáctica de la lectoescritura significativa en primer grado debe sustentarse en un enfoque que contribuya al desarrollo de la competencia comunicativa de los alumnos, y este enfoque debe ser el cognitivo, comunicativo y sociocultural, el cual se caracterizapor ser interdisciplinario Y multidisciplinario. “Se basa en teorías lingüísticas y didácticas que asumen respectivamente la investigación del discurso para su enseñanza.
Puedo definir a la lecto-escritura como el proceso de aprendizaje simultaneo de la lectura y la escritura en el individuo, en donde se establece una relación inseparable y complementaria entre la acción de leer y escribir.La importancia del dominio del lenguaje oral y escrito está en su valor como elemento de comunicación en el niño. De tal forma que cuando este ingresa a la escuela posee un interés incipiente por conocer la lengua escrita, puesto que ha tenido contacto con ella a través de los medios de comunicación empleados en su entorno social.
Con estas nociones lingüísticas previas conlos que el niño ingresa a la escuela, el docente debe de sacar provecho de ellas, para generar en el niño la necesidad y el interés del aprendizaje formal de la lectura y escritura; de esta manera el docente parte de ese interés para la enseñanza de los elementos y funciones de nuestro sistema alfabético tanto en la lectura como en la escritura; en esta ultima puedo mencionar los siguientes: ladireccionalidad, segmentación, la ortografía, la puntuación entre otras grafías que permitan al niño establecer una relación entre lo que escriben y lo que piensan.
La escritura ahora y siempre, cumple con la función de comunicar, hacer un registro permanente y mantener la posibilidad de consulta inmediata.
No importa cuánto avance la civilización, siempre será necesario "escribir", bajocualquier tipo de código.
En nuestra sociedad se presentan diversos tipos de relaciones entre quienes la integran; lo cual no se podría realizar sin pensar en el uso del lenguaje, ya sea este oral o escrito. De tal forma que el uso de la lectura y la escritura en la sociedad cumplen con un objetivo especifico entre los individuos como lo es su función comunicativa. De esta dependen en gran parteel funcionamiento de la sociedad. Por tal motivo, su aprendizaje adquiere mayor relevancia viéndolo desde este contexto comunicativo.
El desenvolvimiento que el individuo tendrá en su vida, se realizara inmerso en su medio social, por ello el aprendizaje del lenguaje de su grupo cultural adquiere mucha importancia, ya que esto lo identificara y le dará un sentido de pertenencia al grupo(familia, comunidad, país, etc.). Por lo cual la trascendencia de la adquisición de la lecto-escritura estará implícita en sus relaciones humanas a lo largo de su vida.
Así mismo, la lectura y escritura son actividades intelectuales que nos sirven para interpretar el significado de un texto y ser capaces de expresarnos por escrito, comunicarnos con otros, informar o guardar información. Setrata de fomentar desde un principio que los niños y las niñas comprendan lo que dicen los textos que les leemos o que ellos mismos tratan de leer, y que sepan que toda escritura siempre tiene un propósito.
El niño construye su conocimiento a través de la acción transformadora, donde el alumno toma conciencia de su realidad. Por ello, el maestro debe identificar las etapas que se presentan en cadauno de sus alumnos y adecuar sus actividades de acuerdo el grado de maduración que cada uno de ellos presenta. Estas etapas son las siguientes: El primero es a adaptación del medio, es cuando el niño se integra por vez primera a su nueva condición como estudiante y que comprenda su nueva realidad. La segunda es la asimilación, en esta el niño incorpora los conocimientos, recibe los nuevos...
ESCUELA PRIMARIA.
ACTIVIDAD PREVIA
La concepción y aplicación de una didáctica de la lectoescritura significativa en primer grado debe sustentarse en un enfoque que contribuya al desarrollo de la competencia comunicativa de los alumnos, y este enfoque debe ser el cognitivo, comunicativo y sociocultural, el cual se caracterizapor ser interdisciplinario Y multidisciplinario. “Se basa en teorías lingüísticas y didácticas que asumen respectivamente la investigación del discurso para su enseñanza.
Puedo definir a la lecto-escritura como el proceso de aprendizaje simultaneo de la lectura y la escritura en el individuo, en donde se establece una relación inseparable y complementaria entre la acción de leer y escribir.La importancia del dominio del lenguaje oral y escrito está en su valor como elemento de comunicación en el niño. De tal forma que cuando este ingresa a la escuela posee un interés incipiente por conocer la lengua escrita, puesto que ha tenido contacto con ella a través de los medios de comunicación empleados en su entorno social.
Con estas nociones lingüísticas previas conlos que el niño ingresa a la escuela, el docente debe de sacar provecho de ellas, para generar en el niño la necesidad y el interés del aprendizaje formal de la lectura y escritura; de esta manera el docente parte de ese interés para la enseñanza de los elementos y funciones de nuestro sistema alfabético tanto en la lectura como en la escritura; en esta ultima puedo mencionar los siguientes: ladireccionalidad, segmentación, la ortografía, la puntuación entre otras grafías que permitan al niño establecer una relación entre lo que escriben y lo que piensan.
La escritura ahora y siempre, cumple con la función de comunicar, hacer un registro permanente y mantener la posibilidad de consulta inmediata.
No importa cuánto avance la civilización, siempre será necesario "escribir", bajocualquier tipo de código.
En nuestra sociedad se presentan diversos tipos de relaciones entre quienes la integran; lo cual no se podría realizar sin pensar en el uso del lenguaje, ya sea este oral o escrito. De tal forma que el uso de la lectura y la escritura en la sociedad cumplen con un objetivo especifico entre los individuos como lo es su función comunicativa. De esta dependen en gran parteel funcionamiento de la sociedad. Por tal motivo, su aprendizaje adquiere mayor relevancia viéndolo desde este contexto comunicativo.
El desenvolvimiento que el individuo tendrá en su vida, se realizara inmerso en su medio social, por ello el aprendizaje del lenguaje de su grupo cultural adquiere mucha importancia, ya que esto lo identificara y le dará un sentido de pertenencia al grupo(familia, comunidad, país, etc.). Por lo cual la trascendencia de la adquisición de la lecto-escritura estará implícita en sus relaciones humanas a lo largo de su vida.
Así mismo, la lectura y escritura son actividades intelectuales que nos sirven para interpretar el significado de un texto y ser capaces de expresarnos por escrito, comunicarnos con otros, informar o guardar información. Setrata de fomentar desde un principio que los niños y las niñas comprendan lo que dicen los textos que les leemos o que ellos mismos tratan de leer, y que sepan que toda escritura siempre tiene un propósito.
El niño construye su conocimiento a través de la acción transformadora, donde el alumno toma conciencia de su realidad. Por ello, el maestro debe identificar las etapas que se presentan en cadauno de sus alumnos y adecuar sus actividades de acuerdo el grado de maduración que cada uno de ellos presenta. Estas etapas son las siguientes: El primero es a adaptación del medio, es cuando el niño se integra por vez primera a su nueva condición como estudiante y que comprenda su nueva realidad. La segunda es la asimilación, en esta el niño incorpora los conocimientos, recibe los nuevos...
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