la afinación en la guitarra
Páginas: 3 (597 palabras)
Publicado: 22 de octubre de 2013
Entre bastidores, Miguel Ángel Santos Guerra
V. La dirección escolar
Cap. 11 Tres triángulos para la mejora de la dirección escolar.
El autor parte de que existe una carencia de candidatos ala elección de director. Una de las causas es el escaso atractivo de las tareas a las que suele dedicarse.
Las tareas del director se pueden dividir en dos grandes grupos:
a) Las pedagógicamentepobres: controlar al profesorado, asegurar el orden, imponer castigos, exigir cumplimiento o atender la burocracia.
b) Las pedagógicamente ricas: coordinar el proyecto educativo, estimular alprofesorado, favorecer un clima positivo, desarrollar valores, etc.
Lamentablemente hay una tendencia a las primeras, las menos relevantes ya que resultan mas cómodas, mas seguras y menos problemáticas.El director se encuentra en una posición institucional compleja:
a) como representante de la ADMINISTRACIÓN: satisface las demandas de los superiores y exige a los inferiores el cumplimiento desus obligaciones.
b) como representante de la COMUNIDAD ED: mira y atiende a los miembros de la comunidad.
El autor considera esta última concepción más rica y positiva, y agrega que es necesariauna formación de los profesionales en materias específicamente organizativas, pedagógicas y psicológicas.
Plantea la metáfora del TRIPLE TRIANGULO para la mejora de la acción directiva
1ºTRIANGULO: las condiciones de la mejora: querer, saber y poder.
Querer ejercer la función directiva para realizar una función pedagógica y no meramente protocolaria o gerencial. Poner empeño en realizartareas de coordinación, en ayudar al equipo a elaborar, planificar, desarrollar y evaluar un proyecto educativo rico y coherente.
Saber conocimientos específicos para el ejercicio de la accióndirectiva: conocimiento sobre la dinámica de los grupos, sobre la organización escolar, sobre la psicología del aprendizaje, sobre sociología de la educación; un saber adquirido en la reflexión sobre la...
V. La dirección escolar
Cap. 11 Tres triángulos para la mejora de la dirección escolar.
El autor parte de que existe una carencia de candidatos ala elección de director. Una de las causas es el escaso atractivo de las tareas a las que suele dedicarse.
Las tareas del director se pueden dividir en dos grandes grupos:
a) Las pedagógicamentepobres: controlar al profesorado, asegurar el orden, imponer castigos, exigir cumplimiento o atender la burocracia.
b) Las pedagógicamente ricas: coordinar el proyecto educativo, estimular alprofesorado, favorecer un clima positivo, desarrollar valores, etc.
Lamentablemente hay una tendencia a las primeras, las menos relevantes ya que resultan mas cómodas, mas seguras y menos problemáticas.El director se encuentra en una posición institucional compleja:
a) como representante de la ADMINISTRACIÓN: satisface las demandas de los superiores y exige a los inferiores el cumplimiento desus obligaciones.
b) como representante de la COMUNIDAD ED: mira y atiende a los miembros de la comunidad.
El autor considera esta última concepción más rica y positiva, y agrega que es necesariauna formación de los profesionales en materias específicamente organizativas, pedagógicas y psicológicas.
Plantea la metáfora del TRIPLE TRIANGULO para la mejora de la acción directiva
1ºTRIANGULO: las condiciones de la mejora: querer, saber y poder.
Querer ejercer la función directiva para realizar una función pedagógica y no meramente protocolaria o gerencial. Poner empeño en realizartareas de coordinación, en ayudar al equipo a elaborar, planificar, desarrollar y evaluar un proyecto educativo rico y coherente.
Saber conocimientos específicos para el ejercicio de la accióndirectiva: conocimiento sobre la dinámica de los grupos, sobre la organización escolar, sobre la psicología del aprendizaje, sobre sociología de la educación; un saber adquirido en la reflexión sobre la...
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