La Agrecion

Revista Interuniversitaria de Formación de Profesorado
Universidad de Zaragoza
emipal@posta.unizar.es
ISSN: 0213-8646
ESPAÑA

2001
Rosario Del Rey / Rosario Ortega
PROGRAMAS PARA LA PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA ESCOLAR EN ESPAÑA: LA
RESPUESTA DE LAS COMUNIDADES AUTÓNOMAS
Revista Interuniversitaria de Formación de Profesorado, Agosto, número 041
Universidad de Zaragoza
Zaragoza, Españapp. 133-145

Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, nº 41, Agosto 2001, pp. 133-145

PROGRAMAS PARA LA PREVENCIÓN
DE LA VIOLENCIA ESCOLAR EN ESPAÑA:
LA RESPUESTA DE LAS COMUNIDADES AUTÓNOMAS
ROSARIO DEL REY
ROSARIO ORTEGA

RESUMEN
La respuesta de las administraciones públicas españolas al problema de la violencia escolar ha
tenido que esperar hasta mediados de ladécada de los noventa. Para que estas iniciativas surgieran, han
sido necesarios los trabajos de algunos equipos de investigación que, con escasos presupuestos, numerosas horas de trabajo y el apoyo de equipos extranjeros, han ido levantando sensibilidad social sobre el problema. Ante la innegable existencia de problemas de violencia, las administraciones públicas han comenzado a dar respuestaorientándola a la mejora de la convivencia, lo cual se ha convertido en un rasgo
diferencial respecto de otros países. En estos momentos, todas las Consejerías de Educación tienen entre
sus áreas prioritarias la educación para la convivencia, desde la que se intenta abordar la prevención de la
violencia escolar. En este articulo se analiza la naturaleza de las intervenciones propuestas dentro de losPlanes de convivencia de las Consejerías de Educación de las Comunidades Autónomas y otras
instituciones públicas del Estado Español.

ABSTRACT
The response of the government to the problem of violence at school has had to wait until the midNineties. These initiatives have arisen due to the work of research teams who, with small budgets, numerous hours of work and the support of foreignresearch teams have awakened the social conscience about
the problem. Given the undeniable existence of violence problems, the government has started to respond
by suggesting improvements in coexistence, which has become a differential characteristic with respect to
other countries. At present, all Education Councils have education for coexistence as high-priority and are
using it as a way toprevent violence at school.
This article analyses the nature of the proposed interventions in the coexistence plans of the
Education Councils of the Independent Communities and other Spanish public institutions.
Recibido el 19 de abril de 2001
Aceptado el 26 de julio de 2001

I.S.S.N. 0213-8646

Prevención de la violencia escolar en las Comunidades Autónomas

Rosario del Rey y Rosario OrtegaPALABRAS CLAVE

Violencia escolar, convivencia, intervención, administraciones públicas.

KEY WORDS
Violence at School, coexistence, intervention, government.

DELIMITACIÓN CONCEPTUAL Y TERMINOLÓGICA: LA VIOLENCIA ESCOLAR
El complejo problema de la violencia escolar aún no cuenta con una definición consensuada entre los investigadores y los prácticos de la educación. Incluso hay pocoacuerdo sobre
la homogeneidad de los fenómenos a los que nos referimos con términos como agresividad
escolar, disruptividad, conducta antisocial. En nuestro país, el término violencia escolar está
siendo usado por los medios de comunicación para referirse a problemas de agresión de alumnos a maestros y de alumnos entre si. El profesorado tiende a usar las palabras conflictividad,
indisciplina,agresividad y mala conducta para denominar un abanico de comportamientos de
los alumnos que no logran dominar con procedimientos tradicionales. Los escolares, por su
parte, utilizan términos como abuso, maltrato, pegarse, meterse con otro, hacer la vida imposible, para denominar la agresión injustificada. En los últimos años, comienza a ser frecuente
referirse a estos fenómenos como...