“LA ALFABETIZACIÓN AUDIOVISUAL EN LA INFANCIA”.

“LA ALFABETIZACIÓN AUDIOVISUAL EN LA INFANCIA”.

INTRODUCCIÓN


Podemos definir a la alfabetización como un código común que hace posible un entendimiento entre el emisor y el receptor, y a la necesidad de aprender lenguajes escritos u orales convirtiéndose en elementos imprescindibles de la comunicación.
El primer sistema de comunicación de los seres humanos fue, el lenguaje noverbal, pero la necesidad de otorgarle significaciones al mundo que los rodea y complejizar el conocimiento de su especie y de la naturaleza, hizo posible a lo largo de la historia el desarrollo de diferentes sistemas de comunicación. Por un lado la escritura, que es un modo de representación, conformado por un conjunto de técnicas e instrumentos que fueron desarrollándose, permitiendo repercusionescognitivas y sociales para el acceso a otros mundos de significados, explotar el conocimiento y compartir experiencias, siendo este uno de los medios que junto con el lenguaje proyectaron formas culturales de comunicación y transmisión de saberes.
A mediados del siglo XIX en nuestro país, entre los ideales del liberalismo, planteándose un modelo económico, político y social se promulgó laLey 1420 propuesta principal enseñar contenidos básicos para integrar y modernizar la vida en sociedad. Jugando un papel preponderante en torno a la integración social, la consolidación de la identidad nacional y la construcción del propio estado. En este dando lugar a la escuela obligatoria, gratuita y laica. Bajo esta escolaridad elemental la alfabetización en la lectoescritura fue su tareacentral, teniendo como contexto la escuela y la familia son las instituciones que forman a los niños desde su identidad y se las denomina socialización primaria. Para posteriormente atravesar el proceso de socialización secundaria que incorpora al individuo ya socializado a nuevos sectores del mundo objetivo de su contexto y/o sociedad.

FUNDAMENTACIÓN

En la actualidad podemos encontrarnos conmúltiples medios para que la comunicación y el aprendizaje se hagan posible, el avance de la digitalización de imagen, sonido y texto, de internet, las redes de comunicación, la proliferación de nuevos dispositivos y documentos multimedia interactivos son los cambios que afectan la alfabetización por parte de los medios de comunicación. Debido a la dimensión importante que ocupa la televisión ylas nuevas tecnologías, por lo que podemos hablar de alfabetizaciones emergentes o nuevas alfabetizaciones, estas derivan en cambios sustanciales que dieron lugar a lo que se llama la nueva brecha digital, transformando así la educación de manera fundamental, ya que ofrece nuevos modos de motivar a los alumnos y promover oportunidades infinitas para la creatividad y la innovación, aunque lacontracara se evidencia en la resistencia al uso de las mismas y a la importancia que tiene la alfabetización y educación para los medios de comunicación. Ya que los niños como audiencia se caracterizan por contar con una capacidad crítica insuficientemente desarrollada, muy subordinada a la confianza en los adultos y en figuras de referencia como personajes populares y de ficción. Por lo que sin dudason un objetivo interesante para programadores y fabricantes como consumidores de productos específicos y como prescriptores de productos de gran consumo para el conjunto familiar. La elevada presencia de los menores en la programación y en la publicidad televisiva crea una corriente de simpatía en el producto, teniendo en cuenta las diversas connotaciones idealizadoras y positivas que el mundo dela infancia tiene en nuestra sociedad: fragilidad, confianza, ternura, suavidad, inocencia, pureza.
En esos casos no hay un propósito real de acercamiento a la realidad de los menores o a sus características evolutivas ni de pedagogías liberadoras. Desencadenando mecanismo no de identificación, sino de proyección de estereotipos mayoritariamente incentivando al estilo de moda del actual...