La alfabetizacion

CURSO DE ALFABETIZACIÓN INICIAL.
Aprender es ampliar fronteras del pensamiento. Enseñar no es solo transmitir informaciones a un oyente, es ayudarle a transformar sus ideas y para ello hay queconocerlas, escucharlas, comprender su punto de vista y elegir la ayuda necesaria que necesitan para avanzar. En definitiva, tratamos de producir en los niños un APRENDIZAJE SINIFICATIVO.
“Cuando elniño es feliz, el intelecto se las arregla solo”
Estrategias de adquisición de la lecto- escritura:

Acciones realizadas
Avances
Dificultades encontradas
Manera en que se pueden verificarobjetivamente los avances.
Compromisos














Utilización del fichero: En español: 7, 9, 12, 13, 22, 24, 28, 34, 52, 54.
Análisis de las palabras.
Relación sonoro-grafica: Aplausospara la separación de silabas.

INTERCAMBIO DE EXPERIENCIAS:

Planear a la par del libro de texto, vinculando las actividades con el método de lecto- escritura.
Utilizar actividades en las queel niño analice lo que escribe.
Juego de palabras.
Abecegramas: Frases cuyas palabras se conforman por todas las letras de alfabeto, o algunas, comenzando por el orden alfabético.
Cajas deletras: Formar palabras linealmente.


Anoche brillaron cerca, chispeantes, dos estrellas fugaces; gravitaban hermosas iluminando juntas kilométricos lugares, llevaban mágicos negros ñublos; originabanplanetas.
UN MODELO DE EVALUCIÓN CON ENFOQUE FORMATIVO.

MOMENTOS DE LA EVALUACIÓN.
Primer momento: Criterios para valorar el trabajo del alumno.
Segundo momento: Preguntas directas dirigidasal alumno: Explicar la resolución de un problema especifico (rubrica, lista de cotejo, escala de estimación).
Tercer momento: Retroalimentar el trabajo de los alumnos, siendo ellos capaces desupervisar su propio mejoramiento.
El docente debe tener en claro:

Aprendizajes esperados
Criterios de evaluación
Conocimientos previos
Estrategias adecuadas
Retroalimentación
Autoevaluación...