La Alhambra: Conocerla Aprendiendo Espanol

Plan de Clase:
Conocer La Alhambra, arte y arquitectura árabe en España, para aprender español.









by
Nestor A. Rangel
CRN 05351- Peoples and Cultures of Spain - LANG 0545
ITPE – Summer I, 2012
Prof. Ela Alvarado, Ph.D.



















Nova Southeastern University
Junio 30, 2012

1. Título de la lección: Conocer La Alhambra, arte y arquitectura árabeen España, para aprender español.

2. Nivel de los estudiantes: Escuela Elemental, 5º grado
 Edades: 10 a 11 años. 28 estudiantes: a] Nueve (9) de inglés como segunda lengua (ESOL); b] Dos (2) gifted; c] Nueve (9) de español por herencia; d] Tres (3) deshabilitados (ESE); e] Dos (2) haitianos; f] Tres (3) de origen americano.
 Asignatura: español
 Nivel: Bajo Intermedio
 Duración dela lección: 50 m.

3. Meta de la lección: los estudiantes enriquecerán su vocabulario de idioma español al incorporar nuevas palabras, utilizando como factor de motivación el conocimiento del complejo arquitectónico – histórico La Alhambra, Monumento Nacional de España y Patrimonio Universal de la Humanidad, mediante imágenes de diapositivas, videos y giras virtuales. Al concluir esta lecciónhabrán logrado incrementar su vocabulario para aplicarlo incluso mas allá del entorno escolar. Así mismo, estarán capacitados en un 97 % para, aplicando objetivos S.M.A.R.T., establecer relaciones de lo aprendido y lograr ser Específicos, Medir criterios de su progreso en el aprendizaje del idioma en esta clase, Definir el Alcance de acuerdo con la complejidad del nuevo y, al mismo tiempo,novedoso tema, Realistas y alcanzar la meta con sentido de Oportunidad, y a tiempo.

4. Objetivos :
Dadas las características del nivel intermedio bajo de esta lección de español al concluir la clase los alumnos estarán capacitados en un 97% para: a. Conocer, b. Comprender, c. Aplicar y, d. Analizar el vocabulario estudiado.
Día 1. Esta clase será dedicada a contar en términos sencillos,didácticos, la historia de la invasión árabe a España, desde el 711 hasta 1492, con el recurso de una proyección audiovisual.
Día 2. Los primeros 20 minutos se dedicarán a repasar la clase anterior y, luego, se continuará con los aspectos geográficos del sur de la Península Ibérica, utilizando mapas.
Día 3. Se dará inicio a la clase realizando en el pizarrón, con alumnos señalados de cada uno de losgrupos -ESOL, ESE, Gifted, etc.- un repaso de 30 minutos sobre las dos clases anteriores, con un acierto 93%. Luego se continuará con el tema de la construcción de La Alhambra, mediante un documental de TV.
Día 4. Los primeros 15 minutos de esta sesión se utilizarán para una prueba escrita sobre la clase anterior, con el acierto de 93%. Luego, se hará una descripción, de La Alhambra proyectandocon diapositivas.
Día 5. El lapso de esta clase se utilizará en su totalidad para que los alumnos cumplan las tareas siguientes (se entregarán hojas a tal efecto):
a. Los nueve estudiantes ESOL deberán escribir, con un acierto de 95%, siete verbos, 10 adjetivos y 10 sustantivos referentes a 10 diferentes áreas del complejo histórico-arquitectónico.

b. Los estudiantes talentosos o Giftedindividualmente deben escribir todos los verbos, sustantivos y adjetivos aprendidos durante la lección, con la expectativa de un acierto de 97%.
c. Los alumnos de español por herencia se dedicarán en equipo a la elaboración en orden alfabético de todas las palabras nuevas aprendidas, por cada uno de los edificios de La Alhambra, con una efectividad de 95%.
d. Al grupo de Educación Especial (ESE)se le pedirá que escriba todas las palabras que recuerden referentes a cualquiera de los edificios o lugares de La Alhambra. Acierto esperado de 90%.
e. Los alumnos regulares escribirán dos palabras por cada ambiente de La Alhambra, con un 95% de efectividad.
f. A todos los grupos se les asignará tareas para el hogar (Apéndice A)

5. Estándares (Florida Departament of Education; CPALMS):...