La alimentacion en preescolar

Ejes integradores

Áreas de aprendizajes
Componentes
Finalidad
Aprendizajes esperados

Formación personal, social y comunicación








Relación entre los componentes del ambiente
- Cuidado y seguridad personal.


- Lenguaje oral y escrito.





- Procesos matemáticos: serie numérica







- Expresión plástica y musical.
- Facilitar el conocimientode los alimentos básicos.

- Expresar sus ideas y vivencias.




- Contar para designar cantidades en un grupo de objetos y personas.






- Expresar y crear libremente experiencias en forma creativa, a través de las diferentes técnicas de aprendizaje
- Desarrollar una aptitud musical a través de vivencias y destrezas en el ritmo.
- Reconocer los diferentes alimentos y laimportancia de la nutrición

- Copiar en forma libre tomando como modelo escrituras impresas en el aula.

- Reconocer y registrar información numérica de objetos en el entorno social, utilizando la escritura convencional o representación grafica.


- Combinar diferentes técnicas de expresión artística, a través del dibujo pintura y modelado.
- Cantar e inventar canciones.
Estrategias
Desde:27/02/2012 Hasta: 02/03/2012
Rutina diaria Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Organización
Del ambiente
Recibimiento Lunes cívico. Bienvenida a los niños (a), canción de buenos días. Se les hablara del día y la fecha. Humanos

Docentes

Niños y niñas

Colores

Hojas

Legos

Tacos

Pega

Pinceles

Tempera

Pintadedos
Merienda Promover hábitos y normas de higiene al comer. Oración de los alimentos.
Planificación Se les hablara a los niños y niñas sobre el proyecto de los alimentos. Luego expresan y escogen los espacios en los cuales desean trabajar.
Trabajo libre Invitarlos a ver láminas de los diferentes grupos de alimentos. Invitarlos a realizar composiciones libres: colorear, rellenar rasgarrecortar diferentes tipos de alimentos, modelar figuras con plastilina.
Intercambio y recuento Formular preguntas a los niños y niñas tales como: ¿Qué hicieron hoy?, ¿Qué fue lo que te gusto más?, ¿Qué hiciste primero?

Pequeños
Grupos Inicio: mostrar láminas de diferentes alimentos beneficiosos para la salud.
Desarrollo: los niños y niñas representaran por medio de dibujos los alimentosobservados.
Cierre: interactuar con los niños y niñas realizándole preguntas para que expliquen lo realizado. Inicio: facilitar papeles de colores y explicar como rasgar el material.
Desarrollo: invitar a los niños y niñas a pegar papeles rasgados sobre una hoja.
Cierre: interactuar con los niños y niñas realizándole preguntas para que expliquen lo realizado. Inicio: enseñarles a los niñosimágenes en anime de diferentes alimentos.
Desarrollo: orientarlos a elaborar en plastilina figuras de los alimentos vistos.
Cierre: interactuar con los niños y niñas efectuándoles preguntas para que expliquen lo realizado. Inicio: mostrarles un trompo alimenticio e indicarles donde van ubicados los alimentos por franja
Desarrollo: realizar un juego para que los niños peguen los alimentoscorrespondientes en cada grupo.
Cierre: conversar sobre la importancia que tiene cada grupo de alimentos para la salud. Inicio: recuento de lo visto en los días anteriores.
Desarrollo: indicarles y orientarlos para armar un mosaico de la fruta que mas le guste.
Cierre: guardar los materiales de trabajo y cantarles la canción de arroz con leche.
Actividades colectivas Invitarlos a realizar juegos deadivinanzas donde estén presentes los alimentos
Despedida Cantar canciones de despedida, informar a los padres y representantes sobre el proyecto a desarrollar.
Estrategias
Desde: 05/03/2012 Hasta: 19/03/2012
Rutina diaria Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes...