La alimentacion

ComPEtEnCias quE sE favorece | CamPos formativo | aPrEndizajEs EsPErado |
Formula suposiciones argumentadas sobre fenómenos y procesos | Exploración y conocimiento del mundo (mundo natural) | •Plantea preguntas que pueden responderse mediante actividades de indagación: ¿qué pasa cuando se deja una fruta en un lugar seco/caluroso/húmedo por varios días?, ¿cómo podemos hacer que de esta semillade frijol salgan más frijoles? •Reconoce que hay transformaciones reversibles, como mezcla y separación de agua y arena, cambios de agua líquida a sólida y de nuevo a líquida, e irreversibles, como cocinar |
Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral | Lenguaje y comunicación (lenguaje oral) | •Escucha la narración de anécdotas, cuentos, relatos, leyendas y fábulas;expresa qué sucesos o pasajes le provocan reacciones como gusto, sorpresa, miedo o tristeza.•Escucha, memoriza y comparte poemas, canciones, adivinanzas, trabalenguas y chistes |
Práctica medidas básicas preventivas y de seguridad para preservar su salud, así como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella. | Desarrollo físico y salud (promoción de la salud) | Aplica lasmedidas de higiene que están a su alcance en relación con el consumo de alimentos•Identifica, entre los productos que existen en su entorno, aquellos que puede consumir como parte de una alimentación correcta |
Acepta a sus compañeras y compañeros como son, y aprende a actuar de acuerdo con los valores necesarios para la vida en comunidad y los ejerce en su vida cotidiana | Desarrollo personal ysocial (relaciones interpersonales) | •Identifica que las niñas y los niños pueden realizar diversos tipos de actividades y que es importante la colaboración de todos en una tarea compartida, como construir un puente con bloques, explorar un libro, realizar un experimento, ordenar y limpiar el salón, jugar canicas o futbol |

Situación Didáctica: “si de todo comemos, sanos estaremos”
SecuenciaDidáctica:

* Indagar sobre los saberes previos de los niños en cuanto a los temas a tratar, (Registrarán información)
* Discutir con los niños el concepto de cadena alimenticia, como todos se relacionan para poder vivir (animales, plantas y personas) y que diferencias y semejanzas encontramos entre ellos.
* Confeccionarán un mapa conceptual con imágenes, sobre las necesidades básicasde los seres humanos.
* En equipo entregar algunos dibujos de distintos animales y plantas, elegirán y formaran alguna cadena alimenticia con los animales que tienes ahí y explicar quien se come a quien.
* Asamblea: mostraremos láminas de alimentos que conocemos y consumimos a diario, explicaremos la importancia de los alimentos, así como una buena dieta diaria. Preguntaremos que hantraído hoy para merendar, les gusta, qué comen por las mañanas y por las tardes, sus papas comen lo mismo,…
* Proyección de cuento sobre “la creación de los Alimentos” y “se fueron los alimentos”
* Confeccionarán un cuadro con las comidas preferidas de los niños.
* Clasificaremos los alimentos por su procedencia. Origen animal, de las plantas o preparados por personas: atún, lechuga,zanahoria, conejo, huevos, leche, legumbres,….
* Traer frutas preferidas ( contar y clasificar por color y forma)
* El maestro/a dibujará la pirámide alimenticia y veremos todos los alimentos que en ella aparecen.
* Elaborarán una Pirámide Alimenticia con recortes de revistas o folleto
* Mostrar imagen del plato del buen comer
* Elaborar el plato del buen comer con alimentos que másle guste de cada división.
* Cuestionar acerca de las partes que intervienen cuando comemos (5 sentidos) y que sucede con la comida cuando la tragamos.
* Proyección de video del proceso de digestión (que observaron, que vieron; etc.)
* Entregar dibujo del sistema digestivo y colorear el camino por donde pasa la comida
* Averiguarán en sus hogares qué sucede si no comemos, si...