LA APATÍA HACIA LAS CIENCIAS

LA APATÍA HACIA LAS CIENCIAS
¿Por qué los alumnos no aprenden lo que se les enseña?

Es bien sabido que la labor de un docente es una de las labores más complicadas que existen; muchos se preguntaran el porque de mi postura y la respuesta es muy sencilla, nosotros como encargados de impartir y fomentar conocimientos no trabajamos con materia prima como es el caso de un carpintero, de unpescador y de un ganadero por mencionar algunos, nosotros trabajamos con personas ¿Qué tipo de personas? Adolescentes; personas que van dejando atrás la niñez para entrar a una nueva etapa, la llama adolescencia cuya etapa es de cambios tanto físicos, como psicológicos en un periodo de incertidumbre, miedos, amistades, descubrimientos, sueños, frustraciones, planes a futuro, amor, desamor todo enconjunto para formar y definir la personalidad e identidad de un individuo que va en busca de su madurez.
El trabajo de un docente de educación secundaria es dar las bases y prepararlos para un nivel más claro de lo que es la vida real pero tener la capacidad de poder hacerlo con cada una de las personas a quienes les estamos impartiendo nuestros conocimientos, sencillamente que un futuro ellosrecuerden lo que les fue enseñado y que lo vayan fomentando cada día.
Nuestra especialidad: Biología ‘’la ciencia de la vida’’, es una de las ramas de la ciencia que tiene como objeto de estudio a todos los seres vivos (su origen, evolución, reproducción, morfología, etc.). Se ocupa de la descripción de características y comportamientos de los organismos en su estado individual como en conjunto,interacciones entre especies y medio ambiente, vaya ¡Todo lo que sea vida!; sin duda, es una materia sumamente interesante que aparentemente a todos nos debería de gustar por la sencilla razón de que somos seres vivos, desgraciadamente no es así y muchas personas muestran un total desinterés y apatía por la materia, en especial los adolescentes a los a quienes les impartimos clases.

“Enapariencia los alumnos cada vez aprenden menos y se interesan menos por lo que aprenden. Esas crisis de la educación científica que se manifiestan no solo en las aulas sino también en los resultados de la investigación en didáctica de las ciencias”1

La crisis que se tiene sobre la falta de interés por las ciencias no es un problema nuevo pero no por eso tenemos que cruzar los brazos y decir ¡Ya no sepuede hacer nada!, todo lo contario debemos de incentivar a los alumnos sobre la importancia de las ciencias por medio de actividades creativas y dinámicas; saliendo de la cotidianidad y dejando atrás las actividades ya tan clásicas de la “vieja escuela” y su método totalmente conductista , ejemplo de estas: los trillados dictados donde el alumno solo estaba como una maquina transcribiendo todolo que el maestro decía y que este no se preocupada en un mínimo por su aprendizaje, sino únicamente de que el joven tuviera todo lo que él había dictado y esto no era de vez en cuando ¡No! Era prácticamente todos los días, y entonces me vuelvo a preguntar ¿Cómo es que de esta manera los alumnos aprendían?, todo era mecanizado, a la hora de un examen el chico tomaba su libreta con apuntes y aleer todo para poder obtener una buena calificación, ya que el examen tendría un peso mínimo del 70%.
Afortunadamente hoy en día contamos con muchos recursos tecnológicos que además de facilitarnos algunas tareas como docentes, resultan muy útiles a la hora de estar frente a grupo ya que con estos se pueden realizar varias actividades creativas y dinámicas (videos, fotografías, películas,presentaciones digitales, herramientas interactivas) que de alguna manera despiertan el interés de los chicos por participar en estas.
En mi experiencia tiendo a utilizar mucho de estos recursos tecnológicos (computadora, cañón, videos, audios), y en verdad me han funcionado muy bien, los chicos se muestran entusiastas por participar y su atención a la clase aumenta; esto sumado a que no utilizo...