La Aplicación De La Normativa De La Convivencia
Páginas: 8 (1799 palabras)
Publicado: 27 de febrero de 2013
LA APLICACIÓN DE LA NORMATIVA DE LA CONVIVENCIA
CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR
Disciplina escolar: Dominio de sí mismo para ajustar Ia conducta a las exigencias del trabajo y de Ia convivencia propias de Ia vida escolar. No es un sistema de castigos 0 sanciones que se aplica a los alumnos que alteran el desarrollo normal de las actividades escolares con una conducta negativa. Ladisciplina es un hábito intemo que facilita a cada persona el cumphmiento de sus obligaciones y su contnbución al bien comón.
Asi entendida es autodominio, capacidad de actualizar Ia libertad personal; esto es, Ia posibilidad de actuar libremente superando los condicionamientos internos o externos que se presentan en Ia vida ordinaria, y de servir a los demás.
Necesidad de unas normas básicasde convivencia
Podría pensarse que un buen dia en Ia dase o Ia actuacion positiva continuada de los profesores pueden hacer innecesarias las reglas de disciplina, pero sería no caer en Ia cuenta de que esas reglas de actuación son los puntos de apoyo que hacen posible ese buen clima escolar. En efecto, el respeto a las personas y a las propiedades, Ia ayuda desinteresada a los compañeros,el orden y las buenas maneras exigen que todos los que conviven en un curso acepten unas normas básicas de convivencia y se esfuercen dIa a dIa por vivirlas. El buen clima de Un colegio no se improvisa, es cuestión de coherencia, de tiempo y de constancia.
Son imprescindibles, por tanto, unas normas que sirvan de punto de referenda y ayuden a lograr un ambiente sereno de trabajo, orden ycolaboración; un marco generalmente aceptado, que precisa los lImites que Ia libertad de los demás impone a a propia libertad. Para que esas normas sean eficaces, es necesario:
a) que sean pocas y coherentes con el Proyecto Educativo;
b) que estén fomuladas y justificadas con claridad y sencillez;
C) que sean conocidas y aceptadas por todos: padres, profesores y alumnos;
d) que seexija su cumplimiento.
Sin embargo, las normas, por si mismas, no son suficientes. No se logra Ia disciplina escolar mediante una casuistica exhaustiva a modo de pequeño código penal escolar y con Ia aplicación rigurosa de las sanciones establecidas. La normativa de Ia convivencia no será nunca un “arma arrojadiza” en manos del profesor para mantener artificialmente un ambiente de ordenaparente.
La convivencia armónica y solidana entre todos los que forman el colegio, es Ia consecuencia de un proceso de fomación personal que lleva a descubnr Ia necesidad y el valor de esas normas elementales de convivencia; que ayuda a hacerlas propias y a aplicarlas a cada circunstancia, con naturalidad y sin especial esfuerzo, porque se han traducido en hábitos de autodominlo que se manifiestanen todos los ambierites donde se desarrolla Ia vida personal.
La disciplina, instrumento educativo
En un colegio no existen problemas de disciplina: hay algunos alumnos con problemas, a cuya formación es preciso atender de manera particular. Para un educador, Ia solución no es excluir a los que molestan, sino atender a cada alumno con problemas de comportamiento, segán sus personalesnecesidades.
Precisamente porque se trata de personas en formación, que no han alcanzado Ia madurez personal, es necesano establecer un sistema de estImulos —reconocimientos y correcciones— para favorecer el desarrollo de Ia responsabilidad de los alumnos. Por tanto, más que sancionar —recompensar o penar—, las normas de convivencia pretenden estimular las disposiciones positivas de losescolares y corregir las tendencias que no favorezcan Ia convivencia ordenada, llena de naturalidad, y solidana entre todos.
EstImulo y corrección que exigen una actuaciôn continuada por parte de los profesores: los alumnos no cambian de Un día para otro. En educación es absolutamente necesano contar con el tiempo y no olvidar que más que corregir eI desorden que ha provocado una conducta,...
CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR
Disciplina escolar: Dominio de sí mismo para ajustar Ia conducta a las exigencias del trabajo y de Ia convivencia propias de Ia vida escolar. No es un sistema de castigos 0 sanciones que se aplica a los alumnos que alteran el desarrollo normal de las actividades escolares con una conducta negativa. Ladisciplina es un hábito intemo que facilita a cada persona el cumphmiento de sus obligaciones y su contnbución al bien comón.
Asi entendida es autodominio, capacidad de actualizar Ia libertad personal; esto es, Ia posibilidad de actuar libremente superando los condicionamientos internos o externos que se presentan en Ia vida ordinaria, y de servir a los demás.
Necesidad de unas normas básicasde convivencia
Podría pensarse que un buen dia en Ia dase o Ia actuacion positiva continuada de los profesores pueden hacer innecesarias las reglas de disciplina, pero sería no caer en Ia cuenta de que esas reglas de actuación son los puntos de apoyo que hacen posible ese buen clima escolar. En efecto, el respeto a las personas y a las propiedades, Ia ayuda desinteresada a los compañeros,el orden y las buenas maneras exigen que todos los que conviven en un curso acepten unas normas básicas de convivencia y se esfuercen dIa a dIa por vivirlas. El buen clima de Un colegio no se improvisa, es cuestión de coherencia, de tiempo y de constancia.
Son imprescindibles, por tanto, unas normas que sirvan de punto de referenda y ayuden a lograr un ambiente sereno de trabajo, orden ycolaboración; un marco generalmente aceptado, que precisa los lImites que Ia libertad de los demás impone a a propia libertad. Para que esas normas sean eficaces, es necesario:
a) que sean pocas y coherentes con el Proyecto Educativo;
b) que estén fomuladas y justificadas con claridad y sencillez;
C) que sean conocidas y aceptadas por todos: padres, profesores y alumnos;
d) que seexija su cumplimiento.
Sin embargo, las normas, por si mismas, no son suficientes. No se logra Ia disciplina escolar mediante una casuistica exhaustiva a modo de pequeño código penal escolar y con Ia aplicación rigurosa de las sanciones establecidas. La normativa de Ia convivencia no será nunca un “arma arrojadiza” en manos del profesor para mantener artificialmente un ambiente de ordenaparente.
La convivencia armónica y solidana entre todos los que forman el colegio, es Ia consecuencia de un proceso de fomación personal que lleva a descubnr Ia necesidad y el valor de esas normas elementales de convivencia; que ayuda a hacerlas propias y a aplicarlas a cada circunstancia, con naturalidad y sin especial esfuerzo, porque se han traducido en hábitos de autodominlo que se manifiestanen todos los ambierites donde se desarrolla Ia vida personal.
La disciplina, instrumento educativo
En un colegio no existen problemas de disciplina: hay algunos alumnos con problemas, a cuya formación es preciso atender de manera particular. Para un educador, Ia solución no es excluir a los que molestan, sino atender a cada alumno con problemas de comportamiento, segán sus personalesnecesidades.
Precisamente porque se trata de personas en formación, que no han alcanzado Ia madurez personal, es necesano establecer un sistema de estImulos —reconocimientos y correcciones— para favorecer el desarrollo de Ia responsabilidad de los alumnos. Por tanto, más que sancionar —recompensar o penar—, las normas de convivencia pretenden estimular las disposiciones positivas de losescolares y corregir las tendencias que no favorezcan Ia convivencia ordenada, llena de naturalidad, y solidana entre todos.
EstImulo y corrección que exigen una actuaciôn continuada por parte de los profesores: los alumnos no cambian de Un día para otro. En educación es absolutamente necesano contar con el tiempo y no olvidar que más que corregir eI desorden que ha provocado una conducta,...
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