La argumentacion
Páginas: 23 (5583 palabras)
Publicado: 11 de mayo de 2014
INFORME
Santillana
La producción y reconocimiento de los tipos
de registros de textos argumentativos
CAROLINE GOLDER Y PIERRE COIRIER. Laboratoire de Psychologie du Langage. U.R.A. CNRS 1607.
95, Avenue du Recteur Pineau. 86022 Poitiers Cedex, France
Experimentos realizados sobre niños y adultos sirvieron para definir los rasgos y el funcionamiento del discurso argumentativo. Seanalizaron argumentos orales y escritos con la intención de estudiar la complejidad de la estructura sustentadora del argumento y la presencia de diferentes tipos de registros de argumentación (modo gramatical de certidumbre, juicios de valor, etc.). Se indagó sobre varios temas para valorar la capacidad argumentativa
de los textos que contenían o no registros de argumentación típicos.
Alrededor delos diez años, los niños pueden producir y reconocer una «estructura argumentativa mínima» en la
que el interlocutor adopta una postura y la sustenta con un texto que hace derivar su capacidad argumentativa de
esa misma postura. El dominio completo del proceso de negociación que supone el reconocimiento de la postura del
oponente (generalmente por medio del uso de contraargumentaciones) no estápresente, sin embargo, antes de la
edad de los 15 o 16 años. La estructura argumentativa mínima continúa desarrollándose con la edad y gana en
complejidad. Algunas situaciones conducen de mejor manera a la producción de un discurso argumentativo elaborado tal como ocurre en la discusión sobre un tema verdaderamente controvertido con un adulto desconocido cuya
postura se ignora y cuya reacciónes impredecible. Aquí los interlocutores producen argumentos complejos al tiempo
que dejan espacio para la negociación.
Ciertos registros argumentativos, sobre todo, pueden ser identificados en todos los textos argumentativos. Estos registros pueden ser utilizados para caracterizar grados de desarrollo del discurso argumentativo. Quedan algunos
puntos por explorar, entre los que se incluyen:¿Qué otros ardides (implícitos...) utilizan los interlocutores para
convencer a su audiencia? ¿Por qué se adquiere la capacidad de argumentar por escrito en un estadio tan tardío
del desarrollo?
PALABRAS CLAVES: argumentación, texto, desarrollo, estructura del texto, operación cognitiva, objetivo comunicativo.
El discurso argumentativo es un tema bastante nuevo que
ha recibido una atenciónescasa por parte de la investigación
psicolingüística, aunque es un componente frecuente y natural de la vida cotidiana.
El discurso argumentativo se define aquí como un discurso
basado en la opinión en el que el interlocutor o el escritor toma una postura particular sobre un tema controvertido e intenta convencer al oyente o al lector que adopte esa posición.
La argumentación es un lenguajealtamente específico (Espéret, Coirier, Coquin y Passerault, 1987; Coirier, CoquinViennot, Golder y Passerault, 1990) en el que las formas del
texto dependen, en muy alto grado, de factores situacionales
(Bronckart, 1985) y del objetivo comunicativo del interlocutor. Por medio de la argumentación, un interlocutor actúa
sobre las opiniones, actitudes o comportamientos de una audiencia proporcionandocredibilidad o aceptabilidad a una
afirmación que se basa en otra afirmación (argumento, premisa, razón) (Adam, 1992). Esta definición del discurso argumentativo es congruente con Stein y Miller (en prensa), que
ven la estructura de la argumentación mínima compuesta de
una toma de postura y de una evidencia.
El discurso argumentativo comprende otras operaciones psicolingüísticas además de lainducción de comportamientos en la audiencia. Esto lo diferencia de la persuasión. La diferencia más importante entre la argumentación y
la persuasión está en las estrategias del lenguaje y en los roles
que estas estrategias requieren. En la persuasión, el interlocutor o la interlocutora se sitúan en una posición de legitimidad para controlar al oyente y para forzarle a estar de acuerdo con...
Santillana
La producción y reconocimiento de los tipos
de registros de textos argumentativos
CAROLINE GOLDER Y PIERRE COIRIER. Laboratoire de Psychologie du Langage. U.R.A. CNRS 1607.
95, Avenue du Recteur Pineau. 86022 Poitiers Cedex, France
Experimentos realizados sobre niños y adultos sirvieron para definir los rasgos y el funcionamiento del discurso argumentativo. Seanalizaron argumentos orales y escritos con la intención de estudiar la complejidad de la estructura sustentadora del argumento y la presencia de diferentes tipos de registros de argumentación (modo gramatical de certidumbre, juicios de valor, etc.). Se indagó sobre varios temas para valorar la capacidad argumentativa
de los textos que contenían o no registros de argumentación típicos.
Alrededor delos diez años, los niños pueden producir y reconocer una «estructura argumentativa mínima» en la
que el interlocutor adopta una postura y la sustenta con un texto que hace derivar su capacidad argumentativa de
esa misma postura. El dominio completo del proceso de negociación que supone el reconocimiento de la postura del
oponente (generalmente por medio del uso de contraargumentaciones) no estápresente, sin embargo, antes de la
edad de los 15 o 16 años. La estructura argumentativa mínima continúa desarrollándose con la edad y gana en
complejidad. Algunas situaciones conducen de mejor manera a la producción de un discurso argumentativo elaborado tal como ocurre en la discusión sobre un tema verdaderamente controvertido con un adulto desconocido cuya
postura se ignora y cuya reacciónes impredecible. Aquí los interlocutores producen argumentos complejos al tiempo
que dejan espacio para la negociación.
Ciertos registros argumentativos, sobre todo, pueden ser identificados en todos los textos argumentativos. Estos registros pueden ser utilizados para caracterizar grados de desarrollo del discurso argumentativo. Quedan algunos
puntos por explorar, entre los que se incluyen:¿Qué otros ardides (implícitos...) utilizan los interlocutores para
convencer a su audiencia? ¿Por qué se adquiere la capacidad de argumentar por escrito en un estadio tan tardío
del desarrollo?
PALABRAS CLAVES: argumentación, texto, desarrollo, estructura del texto, operación cognitiva, objetivo comunicativo.
El discurso argumentativo es un tema bastante nuevo que
ha recibido una atenciónescasa por parte de la investigación
psicolingüística, aunque es un componente frecuente y natural de la vida cotidiana.
El discurso argumentativo se define aquí como un discurso
basado en la opinión en el que el interlocutor o el escritor toma una postura particular sobre un tema controvertido e intenta convencer al oyente o al lector que adopte esa posición.
La argumentación es un lenguajealtamente específico (Espéret, Coirier, Coquin y Passerault, 1987; Coirier, CoquinViennot, Golder y Passerault, 1990) en el que las formas del
texto dependen, en muy alto grado, de factores situacionales
(Bronckart, 1985) y del objetivo comunicativo del interlocutor. Por medio de la argumentación, un interlocutor actúa
sobre las opiniones, actitudes o comportamientos de una audiencia proporcionandocredibilidad o aceptabilidad a una
afirmación que se basa en otra afirmación (argumento, premisa, razón) (Adam, 1992). Esta definición del discurso argumentativo es congruente con Stein y Miller (en prensa), que
ven la estructura de la argumentación mínima compuesta de
una toma de postura y de una evidencia.
El discurso argumentativo comprende otras operaciones psicolingüísticas además de lainducción de comportamientos en la audiencia. Esto lo diferencia de la persuasión. La diferencia más importante entre la argumentación y
la persuasión está en las estrategias del lenguaje y en los roles
que estas estrategias requieren. En la persuasión, el interlocutor o la interlocutora se sitúan en una posición de legitimidad para controlar al oyente y para forzarle a estar de acuerdo con...
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