la arquitectura y la etica
Páginas: 18 (4479 palabras)
Publicado: 31 de mayo de 2014
CAPITULO 1. INTRODUCCION
1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1.2 HIPOTESIS DE SOLUCION
1.3 OBJETIVO GENERAL
1.4 OBJETIVO PARTICULAR
1.5 DELIMITACIONES
CAPITULO 1.
INTRODUCCION.
“Interacción: Acción que se ejerce recíprocamente entre
dos o más objetos, agentes, fuerzas, funciones, etc.”
Real Academia Española
Diccionario de la Lengua Española
Desde la infancia, losseres humanos mostramos fascinación por el mundo que habitamos. Dentro de la categorización de necesidades del ser humano, está siempre latente un incontenible deseo de experimentar e interactuar con todo lo que existe a nuestro alrededor.
La influencia que tiene la interactividad sobre nuestra civilización podemos hallarla en el perfil de personas consideradas como inventores y genios, muydadas a la creatividad y a la interacción con todo lo que los apasiona y les despierta interés. Tal vez Benjamín Franklin no sería tan famoso, de no haber experimentado el pararrayos sobre sí mismo o Marie Curie no hubiera ganado dos premios Nóbel si no experimentara la radiación desde muy cerca, contrayendo como consecuencia la enfermedad que la llevó a la tumba.
Los grandes científicos aplicaronsu curiosidad en el entorno. Pensaron acorde a sus experiencias, la observación y el contacto directo con el problema, generando soluciones. La sociedad que solo aprende escuchando o leyendo, olvida más pronto que quien interactúa con el concepto. El conocimiento debe, entonces, generarse y ser difundido por medio de la interacción.
El aprendizaje se define como un cambio relativamente estable enla conducta
del sujeto como resultado de la experiencia, producido a través del establecimiento de asociaciones entre estímulos y respuestas mediante la práctica.1
Los espacios de enriquecimiento intelectual, son prósperos cuando la experiencia y la interacción están de por medio. La deserción escolar "se manifiesta en
el hecho de que un alumno/a o un grupo de algunos no alcancen el nivel deconocimientos y capacidades exigidas para el logro de determinados objetivos educativos"2. Las nuevas generaciones desertan de sus estudios cuando no se ven motivados por la excesiva cátedra en las aulas escolares o universitarias.
Diversos intentos pretenden revolucionar el sistema de aprendizaje para permitir que las futuras generaciones desarrollen su potencial al tiempo que disfrutanadquirir conocimientos.
Esta investigación y su propuesta, proponen una perspectiva distinta de la lógica
del humano-espectador. Ofrecerá la opción de construir un sujeto que responda al principio del ser-interactivo con el mundo, llevando elementos integrales a los museos, escenarios donde se incrementan las posibilidades de enseñar.
No obstante, en los museos debe evitarse lo tedioso, lorutinario y repetitivo; este trabajo plantea al diseño como un vector principal de lo atractivo que pueda ser un museo para alguien ávido de conocimiento.
Para poder entrar en más detalles del carácter de esta investigación, es prudente definir los términos que se van a utilizar durante el desarrollo de la misma. Una de las explicaciones más claras y concisas acerca de qué es un museo, la brinda elDiccionario de la Lengua Española de la Real Academia Española, la que afirma que esta palabra proviene del latín museum, y ésta a su vez del griego μGHIJ_GK, y brinda las siguientes definiciones:
1. m. Lugar en que se guardan colecciones de objetos artísticos, científicos o de otro tipo, y en general de valor cultural, convenientemente colocados para que sean examinados.
2. m. Institución, sinfines de lucro, abierta al público, cuya finalidad consiste en la adquisición, conservación, estudio y exposición de los objetos que mejor ilustran las actividades del hombre, o culturalmente importantes para el desarrollo de los conocimientos humanos.
3. m. Lugar donde se exhiben objetos o curiosidades que pueden atraer el interés del público, con fines turísticos.
4. m. Edificio o lugar...
1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1.2 HIPOTESIS DE SOLUCION
1.3 OBJETIVO GENERAL
1.4 OBJETIVO PARTICULAR
1.5 DELIMITACIONES
CAPITULO 1.
INTRODUCCION.
“Interacción: Acción que se ejerce recíprocamente entre
dos o más objetos, agentes, fuerzas, funciones, etc.”
Real Academia Española
Diccionario de la Lengua Española
Desde la infancia, losseres humanos mostramos fascinación por el mundo que habitamos. Dentro de la categorización de necesidades del ser humano, está siempre latente un incontenible deseo de experimentar e interactuar con todo lo que existe a nuestro alrededor.
La influencia que tiene la interactividad sobre nuestra civilización podemos hallarla en el perfil de personas consideradas como inventores y genios, muydadas a la creatividad y a la interacción con todo lo que los apasiona y les despierta interés. Tal vez Benjamín Franklin no sería tan famoso, de no haber experimentado el pararrayos sobre sí mismo o Marie Curie no hubiera ganado dos premios Nóbel si no experimentara la radiación desde muy cerca, contrayendo como consecuencia la enfermedad que la llevó a la tumba.
Los grandes científicos aplicaronsu curiosidad en el entorno. Pensaron acorde a sus experiencias, la observación y el contacto directo con el problema, generando soluciones. La sociedad que solo aprende escuchando o leyendo, olvida más pronto que quien interactúa con el concepto. El conocimiento debe, entonces, generarse y ser difundido por medio de la interacción.
El aprendizaje se define como un cambio relativamente estable enla conducta
del sujeto como resultado de la experiencia, producido a través del establecimiento de asociaciones entre estímulos y respuestas mediante la práctica.1
Los espacios de enriquecimiento intelectual, son prósperos cuando la experiencia y la interacción están de por medio. La deserción escolar "se manifiesta en
el hecho de que un alumno/a o un grupo de algunos no alcancen el nivel deconocimientos y capacidades exigidas para el logro de determinados objetivos educativos"2. Las nuevas generaciones desertan de sus estudios cuando no se ven motivados por la excesiva cátedra en las aulas escolares o universitarias.
Diversos intentos pretenden revolucionar el sistema de aprendizaje para permitir que las futuras generaciones desarrollen su potencial al tiempo que disfrutanadquirir conocimientos.
Esta investigación y su propuesta, proponen una perspectiva distinta de la lógica
del humano-espectador. Ofrecerá la opción de construir un sujeto que responda al principio del ser-interactivo con el mundo, llevando elementos integrales a los museos, escenarios donde se incrementan las posibilidades de enseñar.
No obstante, en los museos debe evitarse lo tedioso, lorutinario y repetitivo; este trabajo plantea al diseño como un vector principal de lo atractivo que pueda ser un museo para alguien ávido de conocimiento.
Para poder entrar en más detalles del carácter de esta investigación, es prudente definir los términos que se van a utilizar durante el desarrollo de la misma. Una de las explicaciones más claras y concisas acerca de qué es un museo, la brinda elDiccionario de la Lengua Española de la Real Academia Española, la que afirma que esta palabra proviene del latín museum, y ésta a su vez del griego μGHIJ_GK, y brinda las siguientes definiciones:
1. m. Lugar en que se guardan colecciones de objetos artísticos, científicos o de otro tipo, y en general de valor cultural, convenientemente colocados para que sean examinados.
2. m. Institución, sinfines de lucro, abierta al público, cuya finalidad consiste en la adquisición, conservación, estudio y exposición de los objetos que mejor ilustran las actividades del hombre, o culturalmente importantes para el desarrollo de los conocimientos humanos.
3. m. Lugar donde se exhiben objetos o curiosidades que pueden atraer el interés del público, con fines turísticos.
4. m. Edificio o lugar...
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