la articulacion

Articulación: Un desafío permanente e
Indispensable
DOCUMENTO DE TRABAJO

Articulación: Un desafío permanente e indispensable
El presente documento pretende abordar algunos de los fundamentos básicos del
Proceso de articulación entre los Niveles Educativos obligatorios y Modalidades que
Componen el Sistema Educativo Provincial; proceso que tiene como fin último la
Concreción de unatrayectoria escolar exitosa de los/as niños/as y jóvenes. En este
Sentido se plantea como un escrito abierto que intenta marcar un punto de partida para el
Intercambio fluido y enriquecedor entre todos los actores involucrados.
Algunas consideraciones provenientes del Marco Legal
En la dimensión jurídica, es necesario referirse de manera amplia y abarcativa a la Ley
13.298 DE LA PROMOCIÓN YPROTECCIÓN INTEGRAL DE LOS DERECHOS DE LOS
NIÑOS que en su articulo 6º expresa: “es deber del Estado para con los niños, asegurar
Con absoluta prioridad la realización de sus derechos sin discriminación alguna.”
Asimismo, La Ley de Educación Provincial Nº 13.688 dictada en consonancia con la Ley
De Educación Nacional Nº 26.206, establece entre sus principales metas la continuidad y
obligatoriedadde los estudios secundarios garantizando la inclusión de adolescentes y
jóvenes que históricamente no accedían al Nivel. Esta obligatoriedad amplía la franja que
va desde los 4 a los 17 años y a aquellos que presenten una problemática concreta de
defasaje en la culminación de la Escuela Secundaria. En este sentido, se intenta facilitar
los procesos y las tentativas del reingreso de los jóvenesque abandonaron por distintos
motivos el trayecto que cursaban.
Ingresar a la escuela, permanecer en ella y transitar los distintos años, ciclos y niveles
con aprendizajes de calidad, se constituye en un derecho y una obligación de cada uno
de los niños, jóvenes y familiares a cargo. De este modo se garantizan los derechos
educativos de igualdad, inclusión, calidad y justicia social deniños/as y adolescentes.
Garantizar este derecho a la educación compromete directamente al Sistema Educativo
en todos sus Niveles y Modalidades, cobrando una dimensión histórica inherente a la
necesidad de generar mejoras en los procesos de enseñanza y revisión tanto de los
formatos como de los dispositivos escolares institucionales que permitan el proceso de
construcción de los aprendizajes de losalumnos/as.
La articulación entre niveles como así también hacia el interior de los mismos, en sus
distintos ciclos y pasajes y en amplio compromiso con las familias y comunidades, se
torna ineludible como responsabilidad de los actores educativos, ya que interpela a todos
y cada uno de quienes participan en la trayectoria escolar de los/as niños/as / jóvenes.
También se hace necesarioconsiderar en los procesos de formación integral la
Educación Intercultural que resalta y destaca “aquellos derechos, contenidos y prácticas
que distinguen los procesos interculturales, las diferentes situaciones sociales y
repertorios culturales como atributos positivos de nuestra sociedad, así como las
relaciones que se establecen entre ellos, tanto temporal como permanentemente.” 1
Laarticulación aparece entonces como un tema central para garantizar, en el marco de
las políticas públicas, toda la escolaridad obligatoria. Se podría sintetizar a la articulación
como uno de los ejes que garantiza el principio: todos en la escuela aprendiendo.
Atendiendo al Marco General de la Política Curricular, el mismo “responde a los principios
fundamentales de la política educativa referidos a laeducación común y pública; al sujeto
de derecho; a la perspectiva intercultural; a la relación entre educación, trabajo y
ambiente y a los saberes socialmente productivos”. Tiene entonces por objetivo “explicitar
las concepciones teóricas, filosófico-epistemológicas, ideológicas y ético-políticas que le
dan sustento a los documentos curriculares que forman parte fundamental de la política...