La Asertividad

CAPÍTULO I
ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN
PROBLEMÁTICA

CAPÍTULO I
ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN PROBLEMÁTICA

1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1.1.1

ANTECEDENTES
Las habilidades sociales, son las conductas concretas, que hacen que la
educación sea competente, considerando la

asertividad

como una

conducta interpersonal que implica la honesta expresión de sentimientos.
Los estudiosrealizados sobre la asertividad se remontan a:
“Un estudio sobre entrenamiento asertivo en adolescentes, cuya
asertividad no era aceptable y en realidad no les resultaba adaptativa; los
encuentros de terapia de grupo

buscaban que tipo de situaciones

provocaba a cada uno y luego ensayaban las situaciones en el grupo
durante cuatro sesiones”1.
“El entrenamiento asertivo con adultos en gruposconsistía en: Juego de
roles en grupos, ensayos y prácticas, los pacientes tenían las
características de ser tímidos, complacientes y sumisos; realizándolo con
un grupo de ocho pacientes quienes eran estimulados a modificar su
asertividad en grupo”2. Se implementó el ensayo de rol con alguien que
ejecutaba el papel de vecino y luego se revirtieron los papeles para que los
otros pudieranmodelar su apropiada asertividad y se les enseñó a
practicar la expresión de desagrado, obteniendo buenos resultados.

1
2

GITTELMAN, M. 1965
BLOOMFIELD, H. H. 1973

2

“El estudio realizado en la George Washington University Medical
Center de Washington D.C.”3, sobre entrenamiento en asertividad en
grupos basada en técnicas en relajación, rol-playings, adiestramiento de
competencia encomunicación, haciendo énfasis en el establecimiento de
metas personales de asertividad para realizar en casa y el registro de los
progresos efectuados y por último la reestructuración cognitiva.
Con respecto a estadísticas sobre asertividad, “El estudio internacional
Globe de Cultura y Liderazgo Organizacional en diez países de América
Latina”4.

Éste documento reporta exclusivamente lainvestigación

cuantitativa, y se centra en dieciocho escalas de cultura y veintiún
variables de liderazgo, considerando para el análisis de los resultados los
países clasificados en A tenían valores altos, B y C valores medios y D
valores bajos.
En cuanto a la asertividad, los resultados obtenidos fueron: Bolivia y
Costa Rica se clasificaron entre los países menos agresivos del mundo,
perola mayoría de latinoamericanos se clasificaron apenas por debajo del
promedio (categoría B), solo uno de los latinoamericanos se puso por
encima del promedio en asertividad masculina (El Salvador). En síntesis,
el noventa por ciento de los países de América Latina estudiados fueron
auto-descritos por debajo del promedio en asertividad, las diferencias
internas entre los paíseslatinoamericanos son de el doce por ciento según
esta exploración. Partiendo de que: “El patrón típico de socialización
internacional era que los hombres fueran más asertivos, afirmativos o
decididos, mientras las mujeres fueran más cálidas, preocupadas por dar
apoyo a los demás, y por la relación interpersonal”5.

3

SANK , Lawrence I. 1984
HOUSE, Robert . Escuela de Wharton en la Universidad dePensilvania. 1993
5
HOFSTEDE, G. “Culture´s Consequences. International Diferences in Work Related Values”, Newbury:
Sage, 1980
4

3

1.1.2 SITUACIÓN PROBLEMÁTICA
En la adolescencia el aspecto físico de los jóvenes cambia como resultado
de los procesos de la pubertad, así se modifican su forma de pensar,
también sus sentimientos con respecto a todo, tratando de establecer una
identidadincluyendo la sexual que llevará hasta la edad adulta.
En las dos últimas décadas se viene observando un creciente interés por la
asertividad en adolescentes, por su influencia en el desarrollo social y
emocional de los jóvenes y con una gran implicación en el funcionamiento
y adaptación social, actual y posterior.
La educación en la falta de asertividad, el ambiente familiar que no
fomenta...