La Asesoría Académica A La Escuela Ii
Páginas: 6 (1265 palabras)
Publicado: 11 de marzo de 2013
(Portada del participante)
Datos personales:
Nombre (apellidos, nombres)
RFC
CURP
CLAVE DE CARRERA (de tener)
CURSO: LA ASESORÍA ACADÉMICA A LA ESCUELA II
CLAVE: SEP207334
SEDE: CAMPECHE
FECHA DE ATENCIÓN: 28 DE ABRIL, 5, 12, 19 Y 26 DE MAYO DE 2012.
FACILITADOR: MTRA. GLADYS DEL CARMEN VÁZQUEZ RUEDA
Sesión 1
Los desafíos de la educación del siglo XXI: EL ATP como Trabajadordel Conocimiento
Actividad 1:
1/1
Ruta temática del curso ejes o categorías temáticas del curso | Qué se sobre las temáticas | Mis dudas sobre las temáticas |
| | |
Act. 2: la educación en la sociedad del conocimiento 1/2
Tema analizado por equipo: _______________________________________________
a) ¿Cuáles son las evidencias de logro educativo? |
|
b)¿cuáles son los factores que posibilitan una educción con calidad? |
|
c) ¿quiénes fueron los actores que brindaron un soporte para impulsar logro educativo? |
|
d) ¿qué acciones se generan a partir de la función de “asesoría técnico pedagógica”? |
|
e) ¿Los resultados de la escuela son acordes con las necesidades y desafíos sociales del siglo xxi? |
|
Conclusiones degrupo 1/3
logros
factores
actores
El rol del atp en el proceso
Desafíos de la sociedad del conocimiento ¼
Mis saberes | Los saberes de mi grupo |
| |
Lectura de Cristina Carriego1/5
Coincidencias | desafíos |
| La macroestructura |
| La mesoestructura |
| La microestructura |
La educación en la sociedad del conocimiento ( tríptico) 1/6
Lo que se ha logrado en la escuela | Los desafíos de la sociedad del conocimiento | Lo que pueda hacer desde mi función |
| | |
Tema 3: ¿qué es lagestión del conocimiento? 1/7
Lo que creo que es | Lo que aprendí |
| |
Gestión del conocimiento
1/8
¿para qué’
¿qué es?
Factores externos
Factores internos
Objetivos
Principios
1/9
La gestión es e implica….. |
|
Tema 4: ¿quién es el trabajador del conocimiento? 1/10¿Qué creo? | ¿Qué aprendí? |
| |
Palabras claves sobre el concepto de “trabajador del conocimiento” |
|
Elaborar mapa conceptual: el trabajador del conocimiento 1/11
Desafíos
Características
El trabajador del conocimiento
Responsabilidades
Tareas
Sesión 2
El atp frente a la tarea de la
Gestión del
Conocimiento
Tema 2: información y conocimiento en laescuela 2/1
Lectura de minakata
Nociones básicas de la gestión del conocimiento | Orígenes y elementos de la gestión | La gestión del conocimiento en el ámbito educativo |
| | |
2/2
Listado de implicaciones de la gestión del conocimiento para el ámbito educativo |
|
Tema 3: las preguntas base (qué, cuándo, cómo, a quién)2/3
conocimiento | información | Innovación |
| | |
Después de la lectura |
| | |
Tipos de conocimiento 2/4
Saber qué | Saber por qué | Saber cómo | Saber quién |
| | | |
Conclusión grupal2/5
La gestión del conocimiento
El ámbito educativo
El conocimiento
El
atp
La información
La innovación
2/6
Tema 4: transferencia del conocimiento (de lo tácito a lo explícito) 2/7
Identificar los puntos de...
Datos personales:
Nombre (apellidos, nombres)
RFC
CURP
CLAVE DE CARRERA (de tener)
CURSO: LA ASESORÍA ACADÉMICA A LA ESCUELA II
CLAVE: SEP207334
SEDE: CAMPECHE
FECHA DE ATENCIÓN: 28 DE ABRIL, 5, 12, 19 Y 26 DE MAYO DE 2012.
FACILITADOR: MTRA. GLADYS DEL CARMEN VÁZQUEZ RUEDA
Sesión 1
Los desafíos de la educación del siglo XXI: EL ATP como Trabajadordel Conocimiento
Actividad 1:
1/1
Ruta temática del curso ejes o categorías temáticas del curso | Qué se sobre las temáticas | Mis dudas sobre las temáticas |
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Act. 2: la educación en la sociedad del conocimiento 1/2
Tema analizado por equipo: _______________________________________________
a) ¿Cuáles son las evidencias de logro educativo? |
|
b)¿cuáles son los factores que posibilitan una educción con calidad? |
|
c) ¿quiénes fueron los actores que brindaron un soporte para impulsar logro educativo? |
|
d) ¿qué acciones se generan a partir de la función de “asesoría técnico pedagógica”? |
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e) ¿Los resultados de la escuela son acordes con las necesidades y desafíos sociales del siglo xxi? |
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Conclusiones degrupo 1/3
logros
factores
actores
El rol del atp en el proceso
Desafíos de la sociedad del conocimiento ¼
Mis saberes | Los saberes de mi grupo |
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Lectura de Cristina Carriego1/5
Coincidencias | desafíos |
| La macroestructura |
| La mesoestructura |
| La microestructura |
La educación en la sociedad del conocimiento ( tríptico) 1/6
Lo que se ha logrado en la escuela | Los desafíos de la sociedad del conocimiento | Lo que pueda hacer desde mi función |
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Tema 3: ¿qué es lagestión del conocimiento? 1/7
Lo que creo que es | Lo que aprendí |
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Gestión del conocimiento
1/8
¿para qué’
¿qué es?
Factores externos
Factores internos
Objetivos
Principios
1/9
La gestión es e implica….. |
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Tema 4: ¿quién es el trabajador del conocimiento? 1/10¿Qué creo? | ¿Qué aprendí? |
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Palabras claves sobre el concepto de “trabajador del conocimiento” |
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Elaborar mapa conceptual: el trabajador del conocimiento 1/11
Desafíos
Características
El trabajador del conocimiento
Responsabilidades
Tareas
Sesión 2
El atp frente a la tarea de la
Gestión del
Conocimiento
Tema 2: información y conocimiento en laescuela 2/1
Lectura de minakata
Nociones básicas de la gestión del conocimiento | Orígenes y elementos de la gestión | La gestión del conocimiento en el ámbito educativo |
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2/2
Listado de implicaciones de la gestión del conocimiento para el ámbito educativo |
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Tema 3: las preguntas base (qué, cuándo, cómo, a quién)2/3
conocimiento | información | Innovación |
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Después de la lectura |
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Tipos de conocimiento 2/4
Saber qué | Saber por qué | Saber cómo | Saber quién |
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Conclusión grupal2/5
La gestión del conocimiento
El ámbito educativo
El conocimiento
El
atp
La información
La innovación
2/6
Tema 4: transferencia del conocimiento (de lo tácito a lo explícito) 2/7
Identificar los puntos de...
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