La Asesoria Academica A La Escuela I

SECRETARIA DE EDUCACION DEL GOBIERNO DEL ESTADO
DIRECCION DE EDUCACION BASICA
DEPARTAMENTO DE ACTUALIZACION DE MAESTROS EN SERVICIO

CURSO
Programas de formación continúa
LA ASESORÍA ACADÉMICA A LA ESCUELA I.

ASESOR: Gorgonia meraz azuara
PRESENTO: Jacqueline sanchez azuara

Tanquian de Escobedo s.l. p. mayo 2012.

CUADRO DE ANALISIS DE LOS RESULTADOS

PRUEBA | RESULTADOS |POSBLES CAUSAS | POSIBILIDADES DE INTERVENSIÓN |
ENLACE | * ARRIBA DE LA MEDIA NACIONAL. * ANALISIS DE RESULTADOS EN COLECTIVO ESCOLAR. * ACTUALIZACIÓN. | * LOGROS DE METAS FIJAS EN COLECTIVO Y CONSEJO DE PARTICIPACIÓN SOCIAL. | * USO PEDAGOGICO DE LAS PRUEBAS DE ENLACE. * RECURSOS DIDÁCTICOS DE GENERADOR DE EXAMENES. |

MAPEO DE NECESIDADES Y DIMENSIONES PARA ORIENTAR EL CAMBIOPEDAGÓGICO

DIMENSIONES |
NECESIDADES DE ASESORIA | PEDAGÓGICA CURRICULAR | ORGANIZATIVA O DE GOBIERNO | COMUNITARIA | ADMINISTRATIVOFINANCIERA |
ACTUALIZACIÓN | * Se interesen en manejar adecuadamente diferentes métodos, técnicas y estrategias de enseñanza. * Uso de material didáctico. | * Uso del tiempo. | * Programas de apoyo. * Escuela siempre abierta. * Escuelapara padres. * Escuela de tiempo completo. | * Uso del tiempo y recursos. |

LOGROS EDUCATIVOS

LA EDUCACIÓN QUE TENEMOS
En el siglo XX el país avanzó considerablemente en la expansión de la cobertura del sistema educativo. Muestra de ello es que mientras el siglo pasado inició con una sociedad mayoritariamente iletrada, el actual comienza con una proporción de analfabetas menor al diezpor ciento, la mitad de los cuales son mayores de cincuenta años. La expectativa de escolaridad promedio para los niños que este año comenzaron la primaria es de más de once grados, lo cual contrasta con las expectativas de menos de un grado que había en 1900, de uno en 1921 y de 2.6 grados en 1960. Así mismo, en las últimas décadas, el país conoció un importante avance de las instituciones deinvestigación y desarrollo tecnológico, con especial relevancia en el campo de las ciencias de la educación. Es indudable que, para varias generaciones, esos logros generaron oportunidades de desarrollo personal y de movilidad social. También lo es que el sistema educativo actual requiere de mejores condiciones tecnológicas y pedagógicas para responder a las necesidades de las nuevas generaciones y dela base productiva; así como a las condiciones del entorno internacional. Los procesos que implica la globalización pueden marginar a millones de personas en México si no fortalecemos a fondo nuestra educación. En la actualidad, nuestro sistema educativo presenta, en diferentes medidas, fallas de articulación; rigidez en los programas de estudio; insuficiente diversificación de las instituciones;repetición y deserción; falta de aprovechamiento; problemas de cobertura; así como desigualdades entre los estados, las regiones y los diversos sectores sociales.
En la baja calidad de nuestra educación intervienen, entre otros, los siguientes factores:
• Enfoques concentrados en la enseñanza, que pasan por alto las necesidades de aprendizaje del alumno;
• Desiguales niveles de pertinenciay relevancia de los contenidos de los programas respecto a las expectativas de las familias, así como de los sectores productores de bienes y servicios;
• Existencia de profesores con perfiles inapropiados para el adecuado desempeño de su función;
• Débil motivación de la comunidad educativa hacia la innovación;
• Falta de instrumentos de evaluación integral y, en general, un avanceinsuficiente en la cultura de rendición de cuentas;
• Formas de administraciones predominantemente burocráticas y verticales;
• Estructuras de gestión de lenta capacidad de respuesta en las oficinas centrales y en los planteles escolares;
• Infraestructura insuficiente para el buen desarrollo de la tarea educativa;
• Insuficiencia de recursos económicos públicos y privados destinados a la...