La Asesoría Académica a la Escuela II.

Curso
“LA ASESORÍA ACADÉMICA A
LA ESCUELA II”
Asesor: José Daniel soto flores

Actividades de la sesión
PROPOSITO GENERAL
Establecer los conceptos, los principios y las implicaciones fundamentales de la gestión del conocimiento como referentes para redimensionar las tareas inherentes a la asesoría y el acompañamiento académico a las escuelas de educación básica y, con base en ello,atender los desafíos que enfrentan los docentes para mejorar la calidad, pertinencia y equidad educativa en el contexto del siglo XXI.
Acuerdos:
Los productos No ser repetitivos, no ser copiados de internet, serán leidos por asesor y coordinación, se anulara en su caso.
Ser concretos y breves en las socializaciones de cada actividad
Respetar las intervenciones de los compañeros
Ser puntualesMantener el celular en silencio
Centrar las intervenciones en el tema
Responsabilidad


SESIÓN 1:
Los desafíos de la educación del siglo XXI.
PROPÓSITO:
Que los participantes: Identifiquen los desafíos principales de la sociedad del conocimiento para el ámbito educativo.
Ruta temática del curso

Que sé sobre las temáticas

Mis dudas sobre las temáticas

-Los desafíos de laeducación del siglo XXI: El ATP como trabajador del conocimiento.
-El ATP frente a la tarea de la gestión del conocimiento.
-Entre la tradición y la innovación: Las competencias profesionales del ATP.
-Un nuevo ATP para una nueva escuela.
-Construyendo realidades y experiencias de cambio: Algunos casos de estudio.
-Construyendo realidades y experiencia de cambio: -Compartiendo experiencia.
ElATP es pieza clave en la capacitación de los docentes frente a grupo, debe poseer un conocimiento específico, un saber que debe utilizar para trabajar. Produce conocimientos, ideas, información para integrarlo para que sean productivos.
Su función es proporcionar estrategias de trabajo, metodologías, materiales didácticos, asesorías de planificación en el uso de la tecnología, entre otras.-¿Cuáles serían las competencias profesionales del ATP?
-¿Qué características tendría el nuevo ATP para una nueva escuela?

















La educación en la sociedad del conocimiento.
Integrado a uno de los equipos lean el texto que le corresponderá analizar:
• Miranda López Francisco y Raúl Fernández Gómez “La construcción social de la calidad educativa: Lecciones yaprendizajes de la Escuela Primaria Ignacio Manuel Altamirano”
• Aceff Sánchez Luz Elena y Rosaura Sandoval Mota “Una trayectoria de la calidad educativa: la experiencia del
Jardín de Niños Belisario Domínguez”
• Campos Gómez Marcela, et.al “Tan lejos como llegue la calidad educativa”
Preguntas para el análisis. Se sugieren los siguientes cuestionamientos para el análisis:
a.‐ ¿Cuáles son lasevidencias de logro educativo?
Participación sobresaliente en las Olimpiadas del Conocimiento Infantil, primeros lugares en los seis grados de primaria, en concursos de comprensión de lectura organizados en la zona escolar, y altos resultados en la prueba enlace: en el ciclo 2006-2007.
Tres alumnos del ciclo escolar 2008-2009 fueron premiados e incorporados al grupo nacional de los mejoresestudiantes del país que recibe año con año el presidente de la República.
Primeros lugares en concursos de escoltas y en torneos deportivos organizados por las supervisiones escolares.
Entre los logros más importantes destaca el haber incrementado la cantidad de aulas y mejorado sus condiciones físicas y ambientales.

b.‐ ¿Cuáles son los factores que posibilitaron una educación con calidad?
Contextoescolar
La gestión escolar
El equipo de trabajo
La organización escolar
Liderazgo, ethos académico y capital social
Gestión pedagógica
La planeación curricular: los compromisos de todos los días
La capacitación docente
Participación social y proyección a la comunidad. Contra el anonimato social.

c.‐ ¿Quiénes fueron los actores que brindaron un soporte para impulsar logro educativo?...