La asombrosa excursion de Zamba

Pasado traumático: guerra y desaparecidos se vuelven canción animada


La asombrosa excursión de Zamba: viaje a un pasado reciente

En la tercera temporada de “La asombrosa excursión de Zamba”, el protagonista viaja al pasado para revivir momentos conflictivos de nuestro pasado reciente. No se remontará el comienzo del S.XIX, sino que esta vez el escenario de sus aventuras será el comienzode la última dictadura militar y luego la guerra de Malvinas.
Es interesante poner el foco sobre estas emisiones, por su cercanía histórica y por su vigencia. Nos preguntamos por lo tanto con qué recursos y de qué forma “La asombrosa excursión de Zamba” se propone abordar el pasado traumático de nuestro país.
Partiendo de las indagaciones anteriores sobre el programa (Duek, Et. Al. 2011)retomaremos la tensión entretenimiento/aburrimiento, la hiperpedagogización y el lugar de lo lúdico. Sumaremos además dos ejes particulares que prometen ayudarnos a indagar el objeto. Por un lado el tratamiento que se le da a “lo nacional”, en el marco de una dictadura y de una guerra ilegítima (por ser declarada por un gobierno de facto). Los símbolos patrios y el patriotismo se reafirmarán perosiempre marcando su distancia con la dictadura que quedará diferenciada de lo “auténticamente nacional”. Por otro lado, una línea de análisis productiva será la del tratamiento de la violencia. Ya sea en la guerra de Malvinas o la desaparición de personas, el programa transita por la línea de lo políticamente correcto, incentivando la paz entre los chicos dejando la tarea de la guerra para los adultos.Además queda afuera del relato de la dictadura su parte más sangrienta. De esta manera, la violencia será “endulcorada” a través de elementos lúdicos, reduciendo así su impacto visual y emocional.



Un nuevo superhéroe: El-niño-que-lo-sabe-todo

Luego de la primera temporada de “La asombrosa excursión de Zamba”, se emitió una serie de animaciones breves en las que apareció un nuevopersonaje: El niño que lo sabe todo. Muy distinto de Zamba, este personaje siempre sabe lo que la escuela demanda del “alumno diez”, a tal punto que se lo muestra con capa y antifaz, a modo de superhéroe. En las animaciones cortas tituladas “Zamba pregunta y el Niño que lo sabe todo responde”, Zamba miente y dice “Eso ya lo sabía” ante las explicaciones de su compañero. Es que al niño formoseño lemolesta que el Niño que lo sabe todo conozca las respuestas y él no. A pesar de haber una clara diferencia de estatura, parecería ser que son compañeros de clase, a pesar de que recién lo vemos en una de las excursiones en el capítulo de la Casa Rosada. Democracia, Constitución y derechos del niño son algunos de los temas en los que El niño que lo sabe todo es experto.1
Los capítulos que son objeto denuestro análisis son los primeros en los cuales este personaje aparece de excursión junto con Zamba. La hiperpedagogización (Duek 2011) pareciera encarnarse entonces en la figura del Niño que lo sabe todo, que constantemente señala fechas, información precisa y sumamente completa a un nivel inusual para un niño de su edad. Existe una cierta rivalidad con Zamba, ya que cuando la maestra felicitaal niño que lo sabe todo, Zamba dice “me aburro” y además tiene en su rostro una expresión de enojo cuando la señorita Silvia le dice “Muy bien diez”.


El Niño que lo sabe todo ocupa en este capítulo el rol que Niña tenía en los primeros capítulos, la del experto que aporta datos precisos pero que no parecieran ser acordes a su edad. (Duek,Et. Al. 2011) La constante que se repite es que tododebe tener como objetivo final la enseñanza. De esta manera cuando el Niño-que-lo-sabe-todo señala por qué los dictadores no aparecen en el salón de los presidentes, podemos pensar en Niña explicando la división racial del Buenos Aires colonial del primer capítulo. Lógicamente el personaje de Niña ya no puede ser la voz autorizada para explicar la dictadura que ya pertenece a otra época. No queda...