LA ATENCIÓN: IMPORTANCIA PARA EL APRENDIZAJE EN EL AULA DE INFANTIL.

LA ATENCIÓN:
IMPORTANCIA PARA EL
APRENDIZAJE EN EL AULA
DE INFANTIL.
DIFICULTADES ESPECÍFICAS DEL APRENDIZAJE

ALUMNAS:
Carla Abadia Benito
Ana De la Rosa Ferrando
Carmen Signes Soliveres
Bárbara Soler García
GRUPO Nº 8
3º INFANTIL B
19-05-2014
PROFESORA:
María del Carmen Rico Prieto

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ÍNDICE
1. Introducción/Marco legal………………………………………………………………………….…….1
1.1 Registroevaluación alumno durante la realización del taller………………….…. 5
1.2 Registro autoevaluación del docente durante el taller……………………………....6
1.3 Nota informativa a familia/padres…………………………………………………………….7
1.4 Registro (retroalimentación) para padres…………………………………………………..8
2. Marco Teórico.
2.1 ¿Qué es la atención?.....................................................................................92.2 ¿Cómo funciona la atención?.......................................................................10
2.3 Características de la atención……………………………………………………………………11
2.4 Tipos de atención…………………………………………………………………………………….13
2.5 La atención y su relación con otros procesos…………………………………………….14
3. El niño y la atención en educación infantil.
3.1 Dificultades en el desarrollo de laatención…………………………………..………….19
3.2 Aspectos importantes a tener en cuenta con un niño con dificultades
de atención………………………………………………………………………………………….…..23
3.3 Familia……………………………………………………………………………………………………..25
3.4 Análisis de programas……………………………………………………………………………….27
3.5 Materiales…………………………………………………………………………………………………28
4. Actividades……………………………………………………………………………………………………..30
5.Conclusiones…………………………………………………………………………………………………..38
6. Referencias bibliográficas y web…………………………………………………………………….39

1. INTRODUCCIÓN/MARCO LEGAL.

INTRODUCCIÓN.
Nos disponemos a hacer un taller sobre la atención, específicamente sobre la
importancia de ésta para el aprendizaje en el aula de infantil.

En primer lugar, definimos atención como: “Es el proceso por el que la mente toma
posesión, de forma vivida y clara, de uno de los diversos objetos o trenes de
pensamiento queaparecen simultáneamente. Focalización y concentración de la
conciencia son su esencia. Implica la retirada del pensamiento de varias cosas para
tratar efectivamente otras”. WILLIAM JAMES (1890)

Definir la atención es difícil, ya que podemos encontrar varias definiciones y a su vez el
tema de la atención es muy variado; implica percepción selectiva y dirigida, interés por
una fuenteparticular de estimulación y esfuerzo, o concentración sobre una tarea. El
individuo recibe señales sensoriales que provienen del exterior e interior del
organismo; sin embargo, la cantidad de información entrante excede la capacidad de
nuestro sistema nervioso para procesarla en paralelo, por lo que se hace necesario un
mecanismo neuronal que regule y focalice el organismo, seleccionando yorganizando
la percepción, y permitiendo que un estímulo pueda dar lugar a un ‘’impacto’’; es
decir, que pueda desarrollar un proceso neural electroquímico. Este mecanismo
neuronal es la atención, cuya capacidad podría irse desarrollando progresivamente
desde la infancia al adulto y cuya actividad no se ciñe únicamente a regular la entrada
de información, sino que también estaría implicada en elprocesamiento mismo de la
información.

Ante esto, en nuestros alumnos de infantil pueden surgir ciertas dificultades de
atención.

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Uno de los padecimientos más representativos de los trastornos de la atención es, sin
duda, el trastorno por déficit de atención (TDA).
El TDA es un padecimiento crónico que se inicia antes de los primeros 7 años de vida.
Caracterizado, fundamentalmente,por una disminución en el espectro de la atención,
por dificultades en el control inhibitorio que se expresa por medio de la impulsividad
conductual y cognoscitiva, y por inquietud motora y verbal más allá de la esperada
para la edad del alumno.
Dentro de este, encontramos también el trastorno de déficit de atención con...