La Atenci N No Convencional Informe
Páginas: 6 (1404 palabras)
Publicado: 16 de abril de 2015
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
NÚCLEO ACADÉMICO TRUJILLO
La atención no convencional
Autor:
Belkis Montilla
C.I: 10.319.828
Valera, Febrero de 2015
La acción pedagógica es ejecutada en el marco del aula, de la familia y de la comunidad, a través de distintos actoreseducativos o personas significativas que se relacionan con las niñas y niños. Además del maestro o la maestra, intervienen los padres y otros miembros de la familia, madres voluntarias y cuidadoras, vecinos que promueven acciones sociales y culturales, otros adultos, adolescentes, niñas y niños.
La Atención No Convencional: se ofrece en espacios comunitarios y familiares, preferentemente a las niñas yniños entre 0 y 3 años, sin descartar aquellos(as) entre 3 y 6 años que no hayan tenido acceso a la educación institucionalizada. Esta atención se desarrolla con docentes y con adultos significativos o promotores de las comunidades. De acuerdo con las experiencias y aportes de las docentes de Educación Inicial en el proceso de construcción colectiva curricular, la atención no convencional sedesarrolla mediante:
Atención en ambientes familiares y comunitarios, ludotecas, hogares familias y comunitarios de atención integral, a través de procesos de formación y orientaciones a las familias incluyendo a las mujeres embarazadas y a las madres integrales y cuidadoras de niñas y niños.
Atención individual, en el hogar familiar o de cuidado infantil, que se visitan con una frecuencia semanal oquincenal. En la visita el/la docente o adulto significativo atiende y modela con las niñas y niños ante la madre biológica o madre integral o cuidadora, estrategias pedagógicas para favorecer el desarrollo y aprendizaje infantil.
Atención grupal en determinados lugares de la comunidad (ludotecas, hogares de atención integral) , que se genera para desarrollar una actividad conjunta dondeparticipen las niña y niños, la familia y el/la docente o adulto significativo, con una frecuencia semanal.
Conformación de redes comunitarias con organizaciones de base e instituciones para la atención integral y el desarrollo social comunitario. Su objetivo es promover el fortalecimiento de las capacidades existentes en las familias, docentes, programas y organizaciones, con el fin de mejorar laatención de la niña y el niño entre 0 y 6 años y garantizar sus derechos.
Ejecución del Proyecto Educativo Integral Comunitario (PECI), medio o vía a través del cual el/la docente, la familia y la comunidad se integran en proceso de construcción colectiva de un proyecto común que va dirigido a garantizar una atención integral infantil de calidad, con la participación de organizaciones e instituciones queprestan servicios en las diferentes áreas: salud, educación, nutrición, aspectos legales de protección, recreación, entre otros. El PECI vincula funcionalmente la atención convencional con la no convencional, haciendo posible que la familia, la escuela, las organizaciones comunitarias y las instituciones de prestación de servicios se conviertan en actores educativos.
Las estrategias pedagógicasmás utilizadas en la atención no convencional son visita casa por casa con morrales o bolsos que contienen material lúdico, reuniones grupales de formación a las familias, atención a niñas y niños con sus familias adultos en las ludotecas, intercambio de experiencias, incorporación de pasantes de las universidades y colegios universitarios, programas radiales, micros de televisión y materialimpreso para la formación de las familias y adultos significativos.
El horario de atención a las familias, a las madres cuidadoras y a las niñas y niños, así como los espacios comunitarios, se organizan de manera flexible atendiendo tanto a las necesidades y características de la población a atender, como a las expectativas y posibilidades del medio circundante.
-El espacio físico en la atención no...
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
NÚCLEO ACADÉMICO TRUJILLO
La atención no convencional
Autor:
Belkis Montilla
C.I: 10.319.828
Valera, Febrero de 2015
La acción pedagógica es ejecutada en el marco del aula, de la familia y de la comunidad, a través de distintos actoreseducativos o personas significativas que se relacionan con las niñas y niños. Además del maestro o la maestra, intervienen los padres y otros miembros de la familia, madres voluntarias y cuidadoras, vecinos que promueven acciones sociales y culturales, otros adultos, adolescentes, niñas y niños.
La Atención No Convencional: se ofrece en espacios comunitarios y familiares, preferentemente a las niñas yniños entre 0 y 3 años, sin descartar aquellos(as) entre 3 y 6 años que no hayan tenido acceso a la educación institucionalizada. Esta atención se desarrolla con docentes y con adultos significativos o promotores de las comunidades. De acuerdo con las experiencias y aportes de las docentes de Educación Inicial en el proceso de construcción colectiva curricular, la atención no convencional sedesarrolla mediante:
Atención en ambientes familiares y comunitarios, ludotecas, hogares familias y comunitarios de atención integral, a través de procesos de formación y orientaciones a las familias incluyendo a las mujeres embarazadas y a las madres integrales y cuidadoras de niñas y niños.
Atención individual, en el hogar familiar o de cuidado infantil, que se visitan con una frecuencia semanal oquincenal. En la visita el/la docente o adulto significativo atiende y modela con las niñas y niños ante la madre biológica o madre integral o cuidadora, estrategias pedagógicas para favorecer el desarrollo y aprendizaje infantil.
Atención grupal en determinados lugares de la comunidad (ludotecas, hogares de atención integral) , que se genera para desarrollar una actividad conjunta dondeparticipen las niña y niños, la familia y el/la docente o adulto significativo, con una frecuencia semanal.
Conformación de redes comunitarias con organizaciones de base e instituciones para la atención integral y el desarrollo social comunitario. Su objetivo es promover el fortalecimiento de las capacidades existentes en las familias, docentes, programas y organizaciones, con el fin de mejorar laatención de la niña y el niño entre 0 y 6 años y garantizar sus derechos.
Ejecución del Proyecto Educativo Integral Comunitario (PECI), medio o vía a través del cual el/la docente, la familia y la comunidad se integran en proceso de construcción colectiva de un proyecto común que va dirigido a garantizar una atención integral infantil de calidad, con la participación de organizaciones e instituciones queprestan servicios en las diferentes áreas: salud, educación, nutrición, aspectos legales de protección, recreación, entre otros. El PECI vincula funcionalmente la atención convencional con la no convencional, haciendo posible que la familia, la escuela, las organizaciones comunitarias y las instituciones de prestación de servicios se conviertan en actores educativos.
Las estrategias pedagógicasmás utilizadas en la atención no convencional son visita casa por casa con morrales o bolsos que contienen material lúdico, reuniones grupales de formación a las familias, atención a niñas y niños con sus familias adultos en las ludotecas, intercambio de experiencias, incorporación de pasantes de las universidades y colegios universitarios, programas radiales, micros de televisión y materialimpreso para la formación de las familias y adultos significativos.
El horario de atención a las familias, a las madres cuidadoras y a las niñas y niños, así como los espacios comunitarios, se organizan de manera flexible atendiendo tanto a las necesidades y características de la población a atender, como a las expectativas y posibilidades del medio circundante.
-El espacio físico en la atención no...
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