LA ATENCI N TEMPRANA PARA NI OS DE 0 A 6 A OS
Páginas: 7 (1640 palabras)
Publicado: 6 de abril de 2015
LA ATENCIÓN
Se convierte en el primer y más importante eslabón de una cadena que tiene como objetivo la evolución óptima del niño con problemas en su desarrollo o con riesgo de padecerlos.
Entendemos por Atención Temprana: “el conjunto de intervenciones, dirigidas a la población infantil de 0-6 años, a la familia y al entorno, que tienen por objetivo dar respuesta lo más pronto posible a lasnecesidades transitorias o permanentes que presentan los niños con trastornos en su desarrollo o que tienen el riesgo de padecerlos”.
PERSEPCIÒN
La sensación se refiere a experiencias inmediatas básicas, generadas por estímulos aislados simples:
Proceso de Aprendizaje
Factores – Experiencia
Genéticos
Con esta relación el niño se adapta a su entorno. El aprendizaje es una mezcla de factoresheredados y experiencias vividas durante el crecimiento.
La genética también va ligada a problemas de aprendizaje, debido a complicaciones durante el embarazo, posibles causas:
Factores genéticos: como cromosomas recesivos, en deseabilidades específicas en lectura.
Factores pre-peri y postnatales: Complicaciones durante el embarazo.
Madres y padres mayores, tienen mayor probabilidad de tener unhijo disléxico.
Del 75 al 85% de todo lo que un estudiante aprende lo recibe por vía visual. Si hay algún problema en sus capacidades visuales, no desarrollará su máximo potencial y el proceso de aprendizaje se verá afectado.
Se pueden tener dificultades visuales aunque no se necesiten gafas.
La estimulación sensorial ayuda a mejorar las capacidades de aprendizaje, así como la atención, laautoestima, la seguridad en sí mismo, bajan los índices de frustración y ayuda a la madurez emocional.
En la mayoría de los niños el proceso de aprendizaje es tan automático y espontáneo que se consideran muy poco todos los factores que involucra, especialmente la importancia de los sistemas sensoriales.
APRENDIZAJE
En este artículo nos vamos a centrar en el estudio del desarrollo de los sujetospor ser el que mayor influencia ejerce sobre los procesos de enseñanza- aprendizaje y las relaciones sociales. No obstante, en aquellas etapas en que se produzca importantes cambios fisiológicos atenderemos a los avances más significativos y a sus consecuencias sobre el desarrollo psicológico.
La realidad de la evolución de un sujeto es paralela en diferentes áreas, sin el desarrollo de lasestructuras cognitivas no podría darse el desarrollo social y el desarrollo afectivo, etc. por este motivo no debemos olvidar que el desarrollo de una persona está sujeto a diferentes dimensiones, por lo que las diferencias entre individuos siempre prevalecen.
Podemos considerar el desarrollo como una secuencia de cambios en el comportamiento y en el mundo del pensamiento y de los sentimientos quesigue un orden a lo largo del devenir cronológico de cada sujeto.
Históricamente se han ocupado los psicólogos del papel que han desempeñado en el desarrollo la herencia y el medio ambiente.
De manera general, hoy se reconoce la importancia de la interacción que existe entre la herencia y el medio ambiente.
Las características vienen marcadas por los avances en el desarrollo.
El desarrollo humano esun proceso largo y gradual. En la etapa de educación Infantil, la educación tiene que ser integral y debe partir del nivel de desarrollo, el adulto es mediador en el proceso.
En cuanto las implicaciones educativas resaltaremos la importancia del papel de adulto, la adaptación de las rutinas.
MEMORIA
Aunque pensamos que los bebes a esa dad no tienen memoria por el mero de hecho de noacordarnos de detalles de esa etapa, si que la tienen, aunque no como la entendemos actualmente en la madurez.
Las células nerviosas están ya desarrolladas antes de nacer (durante el 3º trimestre de gestación). Por lo que desde recién nacidos pueden recordar, un ejemplo claro de ello es que son capaces de reconocer la voz de la madre o de familiares cercanos, pero aun les falta evolucionar la conciencia...
Se convierte en el primer y más importante eslabón de una cadena que tiene como objetivo la evolución óptima del niño con problemas en su desarrollo o con riesgo de padecerlos.
Entendemos por Atención Temprana: “el conjunto de intervenciones, dirigidas a la población infantil de 0-6 años, a la familia y al entorno, que tienen por objetivo dar respuesta lo más pronto posible a lasnecesidades transitorias o permanentes que presentan los niños con trastornos en su desarrollo o que tienen el riesgo de padecerlos”.
PERSEPCIÒN
La sensación se refiere a experiencias inmediatas básicas, generadas por estímulos aislados simples:
Proceso de Aprendizaje
Factores – Experiencia
Genéticos
Con esta relación el niño se adapta a su entorno. El aprendizaje es una mezcla de factoresheredados y experiencias vividas durante el crecimiento.
La genética también va ligada a problemas de aprendizaje, debido a complicaciones durante el embarazo, posibles causas:
Factores genéticos: como cromosomas recesivos, en deseabilidades específicas en lectura.
Factores pre-peri y postnatales: Complicaciones durante el embarazo.
Madres y padres mayores, tienen mayor probabilidad de tener unhijo disléxico.
Del 75 al 85% de todo lo que un estudiante aprende lo recibe por vía visual. Si hay algún problema en sus capacidades visuales, no desarrollará su máximo potencial y el proceso de aprendizaje se verá afectado.
Se pueden tener dificultades visuales aunque no se necesiten gafas.
La estimulación sensorial ayuda a mejorar las capacidades de aprendizaje, así como la atención, laautoestima, la seguridad en sí mismo, bajan los índices de frustración y ayuda a la madurez emocional.
En la mayoría de los niños el proceso de aprendizaje es tan automático y espontáneo que se consideran muy poco todos los factores que involucra, especialmente la importancia de los sistemas sensoriales.
APRENDIZAJE
En este artículo nos vamos a centrar en el estudio del desarrollo de los sujetospor ser el que mayor influencia ejerce sobre los procesos de enseñanza- aprendizaje y las relaciones sociales. No obstante, en aquellas etapas en que se produzca importantes cambios fisiológicos atenderemos a los avances más significativos y a sus consecuencias sobre el desarrollo psicológico.
La realidad de la evolución de un sujeto es paralela en diferentes áreas, sin el desarrollo de lasestructuras cognitivas no podría darse el desarrollo social y el desarrollo afectivo, etc. por este motivo no debemos olvidar que el desarrollo de una persona está sujeto a diferentes dimensiones, por lo que las diferencias entre individuos siempre prevalecen.
Podemos considerar el desarrollo como una secuencia de cambios en el comportamiento y en el mundo del pensamiento y de los sentimientos quesigue un orden a lo largo del devenir cronológico de cada sujeto.
Históricamente se han ocupado los psicólogos del papel que han desempeñado en el desarrollo la herencia y el medio ambiente.
De manera general, hoy se reconoce la importancia de la interacción que existe entre la herencia y el medio ambiente.
Las características vienen marcadas por los avances en el desarrollo.
El desarrollo humano esun proceso largo y gradual. En la etapa de educación Infantil, la educación tiene que ser integral y debe partir del nivel de desarrollo, el adulto es mediador en el proceso.
En cuanto las implicaciones educativas resaltaremos la importancia del papel de adulto, la adaptación de las rutinas.
MEMORIA
Aunque pensamos que los bebes a esa dad no tienen memoria por el mero de hecho de noacordarnos de detalles de esa etapa, si que la tienen, aunque no como la entendemos actualmente en la madurez.
Las células nerviosas están ya desarrolladas antes de nacer (durante el 3º trimestre de gestación). Por lo que desde recién nacidos pueden recordar, un ejemplo claro de ello es que son capaces de reconocer la voz de la madre o de familiares cercanos, pero aun les falta evolucionar la conciencia...
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