La atención

Introducción.
La atención es una de las habilidades cognitivas que cada ser humano posee. En la actualidad, se encuentran nuevos desafíos en donde la atención no puede escapar de esta influencia. La gran cantidad de estímulos y la gran cantidad de tareas hacen que concentrarse sea bastante complicado de lograr. Se ha descubierto que la atención puede ser entrenada y reforzada con la práctica yesto es algo que los docentes deben aprovechar.

Definición de atención.
Como plantea Julio Gallego Codes (1997) la atención es “dirigir, concentrar la energía psíquica en algo” (Gallego Codes, 1997, 79). Esto quiere decir que la atención es orientar y controlar la actividad consciente del organismo conforme a un objetivo determinado. Esto se relaciona con las teorías de la capacidad quemuestran que la atención es sinónimo de esfuerzo o capacidad mental (Rebollo, 2008)
Más precisamente, con respecto a la concertación Gallego Codes (1997) expone que es la capacidad continuada de concentrarse en lo elegido o en lo que se nos pidió. Para que esto se dé, deben existir muchos los estímulos para ayudarnos.
Esta concepción se vincula con lo propuesto por Luria (1975), quien plantea quees el proceso que mantiene una estrecha vigilancia sobre el curso preciso y organizado de la actividad mental.
Para los psicólogos Boujon y Quiareai (1999), la atención es el control, la orientación y la selección que realiza el individuo de uno o varios tipos de tareas durante un período de tiempo, que no es demasiado extenso.
Hayek dijo que es un acto clasificatorio del mundo. Según él, elindividuo clasifica, categoriza, para poder seleccionar lo necesario para su mejor adaptación.
Gallego Codes (1997) también expone en su definición que es “abrir las puertas a algo” (Gallego Codes, 1997, 79), porque con ella podemos dirigir nuestros recursos mentales sobre aspectos del medio o diversas acciones para conocerlo.
Esta concepción se relaciona estrechamente con lo expuesto porWilliam James (1890). Él plantea que la atención es la toma de posesión por la mente, en forma clara y vívida, de uno entre varios objetos o pensamientos que pueden aparecer simultáneamente.
Gallego Codes, cita a Comenio (1632) cuando hace hincapié en que la atención “es la luz del conocimiento” y con ella “percibe todas las cosas el que las busca con el entendimiento lleno de codicia” (Comenio, 1632,76-77)
Comenio (1632) también hace referencia a la desatención, planteando que “así como nadie puede ver a obscuras y con los ojos cerrados, aunque tengas las cosas junto a su vista, de igual manera se escapará a sus sentidos lo que hablamos o mostremos a quien no nos preste atención” (Comenio, 1632, 77).
Esto se complementó con lo que plantea Gallego Codes (1997): “su carencia o debilidadproducirá naturalmente que se escapen conocimientos a los alumnos” (Gallego Codes, 1997, 79).
Vallés expone que los procesos de atención y memoria aparecen asociados en el proceso de aprendizaje.
Gallego Codes (1997) expone que “con la atención los contenidos se asimilan mejor, se arraigan más en la memoria y se producen asociaciones con otros contenidos ya aprendidos” (Gallego Codes, 1997, 79).En otras palabras para que se logre una buena memorización una persona debe adquirir un considerable nivel de atención y viceversa.  De ahí la importancia de referirse aunque sea brevemente a ambos procesos “atención” y “memoria”.

Características y funciones de la atención.
Para Fúster (1995), hay tres fines de la atención. El primer de ellos está omnipresente en la frase planteada por GallegoCodes (1997) “es dirigir, concentrar la energía psíquica en algo” (Gallego Codes, 1997, 79), ya que hace referencia a la percepción precisa de los objetos y a la ejecución precisa de las acciones particulares, especialmente si hay otros objetos y acciones disponibles. Esta característica se relaciona con la orientación y la focalización, debido a que la primera se refiere a la capacidad de...