LA AUDICION

AUDIOLOGÍA

Audición y sus relaciones con las demás dimensiones de estudio y fonoaudiológico.
Objetivo: conocer las relaciones entre las dimensiones de estudio fonoaudiológico.
Qué es la fonoaudiología?
Voz – Lenguaje – Audición – Abarca la comunicación – Atención Primaria y Secundaria
Conocimientos de disciplinas

Desnaturalizar (para que tenga un significado) libro azul – Naturalizar(para que no sea técnico; para lo cotidiano)
Qué perspectiva de la comunicación es puramente fonoaudiológica y excluye la posibilidad de que otras disciplinas la definan desde ese ángulo?
Circuito de la comunicación

MENSAJE
(lo que se dice)CÓDIGO
(sistemas de signos)

EMISOR CANAL RECEPTOR
(tiene voluntad de (medio para transmitir) (recibe el mensaje y lo decodifica)
comunicar y emite msjcodificado) CONTEXTO
(sistema o circunstancia en la que se emite el msj)

INCERTIDUMBRE : (cambio de códigos)
El mensaje no puede ser decodificado, esto hace que el emisor emita y el receptor no pueda descomponer el mensaje.
Si aumenta la incertidumbre el receptor no puede decodificar el mensaje por más queme escuche bien.
-cuando cambio el código por ej (lengua de señas, no es una lengua fónica), el resto de componentes se mantiene.
-la mirada clásica: el sordo o hipoacúsico es alguien que le falta algo.
-cátedra: es un ser absolutamente completo.

INCERTIDUMBRE  dos Formatos (garantizan que mi receptor se vuelve emisor, si yo sé que tiene limitaciones) voy a estructural coloquialmente cómome voy a comunicar con el otro.

FORMATO CERRADO: (garantiza incertidumbre) la información que yo traslado al receptor está de acuerdo que él puede escuchar y entender.
Los contenidos están.
Por ejemplo: hablar de animales.

FORMATO ABIERTO: alta expresividad o alta incertidumbre, puede hablar de cualquier cosa y el otro me va a entender lo mismo.
LEER EL LIBRO AMARILLO
Pág: 103 comunicación
Pág 155  formatos

Cuando un formato me garantiza que tiene habilidad suficiente.



FORMATOS:
Cuando un sujeto desarrolla habilidades para operar en formatos abiertos decimos que es un usuario interdependiente del código en el que transmite el mensaje y saca por confianza en el sensorialidad procesal y por avanzado aprendizaje de ese código.

1 flujo acústico que sea procesableauditivos – redumdamcia intrínseca
2 competencia: extrínsecas asociados a la lengua como código.
Ejemplo: si yo modifico la señal.

Qué términos nuevos aprendimos hoy?
-3 tipos del circuito de la comunicación
-2 formatos
-idea de incertidumbre en la información que se transmite en el mensaje

COMPRENDER O EXPRESARSE IMPLICA:
Un procesamiento de un léxico o vocabulario y de unaorganización secuencial determinada en las relaciones entre los componentes del idioma (fonemas, palabras, componentes de la oración). Es decir, hay bases neurocognitivas que lo posibilitan.

ARTERIA CEREBRAL MEDIA
Middle CerebralArtery


DESEMPEÑO COMUNICACIONAL:
Producto de rasgos segmentales y suprasegmentales.

R. SEGMENTALES: unidades distintas y sucesivos, los fonemas o las sílabas que desde la cadena de sonidos que componen un singtagma o palabra manifestarán tránsitos o transientes entre ellos, mostrando un contorno acústico – articulatorio en el habla divididos en fonemas consonánticos y vocálicos.
Este...