la autocracia

La Educación Inicial se propone contribuir a la
formación integral del niño y la niña, enmarcada dentro
de una labor conjunta, interactiva, cooperativa y
coordinada, por parte de los distintos actores
educativos que concurren en una comunidad, en función a
sus características de desarrollo y al contexto social -
cultural en el cual se desenvuelven.
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MINISTERIO DE EDUCACIÓN YDEPORTE En este sentido, se define el perfil del niño y la niña que
egresa de Educación Inicial, específicamente del nivel
preescolar en función de cuatro aprendizajes
fundamentales: aprender a conocer, aprender a hacer,
aprender a convivir y aprender a ser, señalados en el
Informe a la UNESCO de la Comisión Internacional
sobre la Educación para el Siglo XXI (1996). Asumiendo
el“aprender a ser” como síntesis de los anteriores
aprendizajes.
Estos aprendizajes son concebidos de una manera global
e integral, debido a que el conocimiento infantil se
produce en un proceso que implica componentes
cognitivos, interactivos, afectivos y emocionales, así
como su aplicación y comunicación en el contexto social y
cultural, por lo que no puede concebirse desarticulado.
Enconsecuencia, la planificación y la evaluación
educativa concebidas con características de
integralidad y continuidad, al igual que los procesos de
enseñanza y las estrategias didácticas, deben ser
coherentes con los aprendizajes que se esperan al
egresar del preescolar. Éstos, considerando las pautas
del desarrollo del niño o la niña en esta edad, se señalan
a continuación.
Aprender aConocer
• Aprende a reconocerse a sí mismo(a) como parte
diferente y, a su vez, integrante de su entorno
inmediato.
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GOBIERNO BOLIVARIANO DE VENEZUELA / DISTRIBUCIÓN GRATUITA • Aprende y valora las diferencias y similitudes de
género.
• Adquiere conocimientos a través de la
interpretación de códigos lingüísticos,
matemáticos, científicos y sociales.
• Es capaz de comunicarse,expresar curiosidad
intelectual, sentido crítico y autonomía de juicio.
• Utiliza el lenguaje oral en diferentes situaciones
y contextos: conversando, cantando, recitando,
narrando cuentos o anécdotas.
• Se inicia en la identificación de palabras
escritas; así como en la escritura de palabras y
números en textos simples en un contexto
significativo.
• Comprende acciones ysituaciones de textos
simples, como cuentos, poemas, adivinanzas,
rimas, entre otros.
• Interpreta el ambiente estableciendo relaciones
de causa-efecto, de espacio y tiempo, la
cuantificación y elementos tecnológicos
relacionados con su edad y nivel de desarrollo.
Aprender a Hacer
• Se expresa creativamente a través de
actividades artísticas: la pintura, el dibujo, el
modelado, lamúsica, la expresión corporal,
representaciones de personajes y situaciones.
• Es capaz de realizar actividades y juegos que
requieren de grandes movimientos y de
destrezas motoras finas con orientación hacia
acciones pertinentes.
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MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y DEPORTE • Utiliza los objetos, juguetes, instrumentos y
materiales disponibles como un medio para su
aprendizaje y modificar suentorno.
• Realiza juegos y actividades de aprendizaje con
diversos materiales con la ayuda del adulto, otros
niños o niñas y por iniciativa propia.
• Aplica procesos de pensamiento, experiencias y
conocimientos en las diversas situaciones y
problemas de su vida diaria.
• Practica hábitos relacionados con el trabajo:
planifica lo que va hacer, desarrolla la actividad
planificaday comenta lo que hizo.
• Practica hábitos de alimentación, higiene,
descanso, aseo personal, prevención y protección
de la salud y seguridad personal.
• Participa con otras personas en actividades y
creaciones colectivas en diferentes entornos: la
escuela, la familia y la comunidad.
Aprender a Convivir
• Se identifica como persona y se inicia en la toma
de conciencia como...