la autogestion del aprendizaje

LA AUTOGESTION DEL APRENDIZAJE, AUTONOMIA E INICIATIVA PERSONAL.
Evaluación.

Introducción.
En la siguiente actividad se presentan los resultados obtenidos en la aplicación de un proyecto de investigación en el que se estudia la relación entre la autogestión del aprendizaje y el desarrollo de la autonomía e iniciativa personal que favorece el aprendizaje a lo largo de la vida. En esta fasese ha recogido información a través de autoinforme sobre las distintas estrategias y aspectos de las mismas.
Los resultados muestran una relación positiva moderada entre las estrategias de aprendizaje y la autonomía, confirmándose la importancia de ambos aspectos para favorecer el desarrollo integral de los estudiantes.

Desarrollo
La investigación educativa actual permitirá definir elconcepto de aprendizaje a lo largo de la vida en términos rigurosos y operativos, así mismo, caracterizar la formación que hace del aprendizaje una constante en la vida.
Los resultados nos ayudaran a comprender en qué consiste la competencia para aprender, condición necesaria para el aprendizaje a lo largo de la vida. En consecuencia, se puede afirmar que aprender a aprender es una de lasadquisiciones más valiosas que puede hacerse en los procesos de formación y debería ocupar un lugar prioritario en la formación universitaria.
El concepto de autogestión del aprendizaje, utilizado en esta comunicación y en la investigación correspondiente, integra la idea de saber aprender, resultado de aprender a aprender, y la de controlar el propio aprendizaje, considerado uno de los modos principales depotenciar al alumnado.

Evaluación de la Autogestión del Aprendizaje.
En mi investigación, la evaluación para gestionar el aprendizaje es un tema central, que me llevara a revisar algunas herramientas, con la finalidad de seleccionar o elaborar la adecuada al objetivo.
Con relación a la medición de la autogestión, realizaremos una investigación para medir las similitudes conceptualesmediante cuestionarios de aprendizaje autorregulados.
Autonomía e iniciativa personal
Entendemos por autonomía e iniciativa personal la capacidad desarrollada para tomar decisiones con criterio propio, para adaptarse a las nuevas situaciones y para promover cambios y mejoras en el entorno.

Autonomía para aprender
Vínculo entre la autogestión del aprendizaje y la autonomía e iniciativa personal. Laformación universitaria debe lograr un aprendizaje que sitúe a cada estudiante en las mejores condiciones posibles para seguir aprendiendo durante toda su vida. Por ello, la autonomía para aprender es un componente elemental en el curriculum básico de cualquier titulación. La autonomía en el aprendizaje se entiende como la “facultad de tomar decisiones que permitan regular el propio aprendizajepara aproximarlo a una determinada meta, en el seno de unas condiciones específicas que forman el contexto “Conseguir que nuestras alumnas y alumnos sean más autónomos aprendiendo, hacerlos conscientes de las decisiones que toman, de los conocimientos que ponen en juego, de sus dificultades para aprender y del modo de superar esas dificultades”.

La evaluación de la autonomía e iniciativapersonal
Se ha revisado la disponibilidad de instrumentos para esta evaluación. De la búsqueda realizada, concluí que la relación de herramientas estandarizadas para evaluar este constructo, tal y como se ha descrito, es prácticamente inexistente.
Únicamente encontramos algunas escalas que evalúan aspectos parciales, los cuales resultan insuficientes para este estudio.
Por este motivo se decidióutilizar una adaptación del inventario de valores Hall-Tonna, con la finalidad de valorar los recorridos correspondientes a autonomía e iniciativa personal y se ha elaborado y validado una escala de este valor.
Este inventario consta de 125 ítems con cinco opciones de respuesta. De su aplicación se obtiene un perfil de las “metas” y “medios” que están actuando de manera prioritaria en las...