La Autoridad Educativa

La autoridad educativa
familiar.

1. Hay buenas y malas autoridades
Hay muchas autoridades sobre nuestras cabezas (educativas, políticas, religiosas, etc.). Hay autoridades despóticas, explotadoras, que empeoran al hombre. Hay autoridades buenas, de servicio, que mejoran al hombre.
Toda autoridad supone:
a) Una capacidad de motivación, de estímulo, de ayuda para el logro de unos objetivos,de un crecimiento.
b) Un poder de coordinación y decisión.
El peligro está en usar la autoridad solamente como poder de dirección y toma de decisiones sin escucha ni diálogo con las personas afectadas por la decisión, lo cual se desliza hacia el autoritarismo.
3. La familia y el Colegio somos las dos autoridades más significativas para el niño.
Para los niños no tiene significado vital laautoridad del alcalde, del presidente del gobierno. Para ellos el horizonte inmediato de la autoridad se llena con los padres y educadores. Y en la escuela, con los tutores y profesores más inmediatos. Es decir, quienes toman decisiones concretas y les pueden ayudar día a día.
Estas dos autoridades deben entenderse: por el bien del niño, y porque son complementarias.
Se complementan porque lafamilia no puede dar el desarrollo intelectual y social suficiente, ni desarrollar ciertos aspectos de la personalidad. El Colegio difícilmente puede dar la intimidad, el afecto, la seguridad, los valores básicos... Por lo tanto:
-No a la división de papeles educativos en el seno familiar (tú la comprensión y yo el rigor). No es bueno acentuar la división de funciones; por ejemplo que la madre haga de"buena" y el padre de "malo", o viceversa. Puede existir una distinción de estilos; ambos, el padre y la madre, ejercen funciones de comprensión y exigencia con estilos distintos, según su temperamento y sexo.
-No al entreguismo (le entrego a la madre exclusivamente el papel de hacer un seguimiento del proceso educativo del niño en el colegio; entregamos el niño al colegio para que le eduquen),y yo o nosotros nos liberamos de esa responsabilidad.
Preguntas:
¿Cómo apoderado valido la autoridad del colegio?
¿Crees que tenemos autoridad como padres o hemos perdido la autoridad? ¿Por qué?

Elogiar a los hijos
una estrategia educativa interesante

El elogio y la censura son dos "armas" poderosas. Muchos educadores logran no abusar de premios y castigos porque saben animar por miedode la alabanza, una estrategia educativa-que facilita la madurez de la persona.
La alabanza constructiva es siempre estimulante, a los hijos les ayuda a tener una visión realista y animosa de sí mismos. Siempre que digamos algo elogioso a un niño o adolescente sería interesante preguntarse: "Lo que le voy a decir ¿le anima a superar dificultades, a respetar a los otros, a querer ser mejor?"Podemos aprender a formular buenas alabanzas? Nuestros comentarios sobre el comportamiento de los hijos se han de formular de tal modo que ellos saquen deducciones positivas y realistas acerca de su personalidad. Toda alabanza tiene dos partes: a) nuestras palabras, b) lo que ellos deducen de nuestras palabras. Una frase bien formulada sería: "estas notas son mejores, me alegra mucho que hayas obtenidomejores resultados". El niño puede deducir que vale la pena el esfuerzo que hizo, que se estima su trabajo. Pero si decimos: "qué buen estudiante te has vuelto", el niño puede deducir que ya es un buen estudiante lo cual no es exacto.
No son cosas tan pequeñas y sin importancia. Está en juego algo muy grande e importante como es la imagen realista y sana de sí mismo, el no hacerse vanasilusiones acerca de su personalidad. Porque, atención, todo aquello que los hijos concluyen de nuestras palabras, después se las repiten silenciosamente a sí mismos. Funciona un monólogo interior que va determinando la opinión, concepto y expectativas personales. Una imagen de sí mismo que puede ser verdadera o falsa.
La alabanza es un refuerzo positivo.
Es como una respuesta que le llega a la persona...