La Autoridad En Cuestion

PSICOLOGIA DEL ADOLESCENTE
LA AUTORIDAD EN CUESTION
(Análisis de texto de Revista El Monitor N°20)

En los diagnósticos realizados sobre la situación de la educación se atribuyen a la crisis de autoridad los episodios de cuestionamiento a los docentes, la apatía, el desinterés, la frustración y la dificultad de construir climas respetuosos de trabajo en el aula. Hoy en día parece ser lafuente de todos los males y la clave de todas las soluciones.
Conflictividad y autoridad en la escuela
La génesis del carácter conflictivo de la cotidianidad escolar y su dinámica, expresado en casi todas las interacciones, puede explicarse haciendo referencia a la noción de autoridad y al modo en que se pone en juego.
La autoridad implica una relación de poder, que requiere algún grado deconsentimiento por parte de aquellos sometidos a ella para ser legítima y no generar conflictos, por lo tanto no es una imposición unilateral y automáticamente efectiva sino que estará supeditada a la posibilidad de consensuar criterios persuasivos para establecerla. Cuando estos criterios compartidos están ausentes los reclamos de autoridad son impugnados exitosamente mediante la impugnación personal (lapersona carece de alguna característica, comportamiento o atributo moral deseable. En este aspecto se evidencia que en algunos sectores populares se asocia la autoridad con el modo de reclamarla, con la posibilidad del uso de la fuerza física que tanto en las normas de la institución educativa, como la valoraciones morales pertenecientes a los sectores escolarizados se considera ilegítima), laimpugnación posicional (la persona no tiene jurisdicción o competencia. En este sentido en los sectores populares las jurisdicciones de autoridad están circunscriptas a personas y no a roles equivalentes por lo cual no puede ser ejercida alternativamente por cualquiera que los ocupe) o la acusación de autoritarismo (basada en el supuesto de que cualquier reclamo de autoridad es odioso y sospechosode arbitrariedad, y que la pretensión o el ejercicio de autoridad contradicen la igualdad básica entre los individuos que corresponde a una sociedad democrática. Esta última se convierte en la impugnación más eficaz puesto que este supuesto es compartido por ambas partes y genera una autoridad culpable, dadas nuestras experiencias históricas de los últimos años, el igualitarismo equiparador dejerarquías característico de la sociedad argentina y los efectos sostenidos de un discurso pedagógico igualitarista).
Sin duda este aumento reciente de la conflictividad algo tiene que ver con el aumento de la cobertura de la escuela, que llega a sectores populares a los que antes no llegaba los cuales además experimentan en los últimos años profundas transformaciones sociales y culturales que suelentraducirse en violencia. Si embargo, como ya dijimos, es una relación y por tanto cabe al abandono de las pretensiones de legitimidad de la institución escolar por parte de sus agentes tanta responsabilidad como la imputada resistencia por parte de sus destinatarios a someterse a ella.
¿De qué hablan los jóvenes cuando hablan de autoridad?
1- La autoridad es una relación de personas desigualesen cuanto a fuerza, poder, saber, influencia o talento. Es decir, es un fenómeno esencialmente social, un vínculo que encierra en sí mismo la idea de una distinción que provoca el reconocimiento de la autoridad.
2- Los rasgos o cualidades de las personas consideradas como autoridad son la edad (asociada con el saber y la experiencia) el conocimiento de qué y cómo hacer (asociado con mandardirigir o guiar) o la personalidad (asociada con actitudes como seguridad, confianza, carácter, carisma, capacidad de enfrentar riesgos que se combinan con verse serenos, distantes, fríos, desapegados emocionalmente)
3- La autoridad es de reconocimiento voluntario, una renuncia conciente que implica la libertad que uno tiene de reaccionar ante una orden.
4- La autoridad está caracterizada por la...