La autorregulación

Unidad 3. Autorregulación | | |
3.1. La autorregulación | |
La autorregulación se entiende como la capacidad para dirigir la conducta propia. Algunos investigadores consideraban que la autorregulación abarcaba los diversos elementos que intervienen o afectan el comportamiento humano de manera general, pero posteriormente, la autorregulación se reconoció como una construcciónmultidimensional (Garavalia y Gredler, 2002). |
Actualmente, algunos de los factores de los cuales se ocupa, son: * La motivación * El método * El tiempo * La conducta * El medio físico * El medio social |
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Las dimensiones del aprendizaje autorreguladoUno de los ámbitos en los que más se ha estudiado la autorregulación, es el del aprendizaje, ya que por medio de su aplicación, laspersonas asumen el control de su preparación académica. En este ámbito, se dice que el (la) estudiante lleva a cabo un adecuado proceso de autorregulación cuando: |
1. | Formula o asume metas concretas, próximas y realistas. |
2. | Planifica su actuación. |
3. | Observa su desempeño, ayudándose si es necesario con algún registro. |
4. | Realiza un proceso de evaluación con criterioscuidadosos. |
5. | Ajusta su actuación ponderando las demandas de la meta y su actuación real. |
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Así, en el aprendizaje en línea, la autorregulación te permite tomar decisiones sobre el tipo de estrategias que demanda una tarea específica, valorar cuando estás en camino de lograr una meta y cuando requieres hacer ajustes en el enfoque o tipo de procedimiento que empleas. |3.1.1. Fases de la autorregulación | |
La autorregulación forma parte de la metacognición, puesto que requiere estar consciente de cómo aprendes en distintos contextos, diferentes tipos de contenidos; o a partir de experiencias diversas, cuáles son las estrategias que utilizas y te resultan eficientes y cuáles son tus talentos, es decir, qué es lo que más se te facilita y lo que más se tedificulta o no te interesa.La autorregulación se lleva a cabo en tres fases: |
1.- PLANEACION2.- SUPERVICION 3.- AUTOEVALUACION |
Planeación

La planeación es un aspecto clave del estudio independiente. Consiste en organizar, programar y administrar de modo eficaz los recursos, materiales de estudio y tiempo durante el cual se va a trabajar, teniendo en cuenta las metas a corto, medianoy largo plazo.Proceso de planeación 1. Identifica los propósitos de aprendizaje a los que te enfrentas y las características de las tareas a realizar. 2. Determina cuánto tiempo habrás de dedicar a cada tarea, sin descuidar el resto de tus actividades. 3. Identifica la estrategia más adecuada para llevarla a cabo. 4. Elabora una agenda de actividades, programando tus sesiones de trabajo demanera razonable. |
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Planeación. Identificando los propósitos de aprendizaje

Los propósitos de aprendizaje son aquellos que se pretende que logres al finalizar tus unidades de estudio, son las metas a las que se enfocan cada una de las actividades que se te solicita realizar. Para identificarlos plenamente, es importante que te plantees las siguientes preguntas:
* ¿Qué nivel o tipode aprendizaje se requiere alcanzar? Por ejemplo:

* ¿A qué tipo de contenido me enfrento?
* ¿Cuánto tiempo tengo para realizarla?
* ¿Con qué apoyos cuento?
* ¿Cómo se me va a evaluar?
Planeación. Administración del tiempo
Además de responder las preguntas anteriores, existen algunos aspectos personales que debes analizar antes de llevar a cabo tus actividades y elaborar unaadecuada planeación:
* Tu motivación, tanto intrínseca como extrínseca.
* Tus capacidades personales.
* Tus gustos individuales.
* Tu grado de disposición y compromiso.
Reflexionar sobre dichos aspectos te permitirá usar la mejor estrategia de aprendizaje y así obtener mejores resultados.
Supervisión del proceso

Después de la planeación, hay que poner manos a la obra. En este...