La aventura de innovar
Páginas: 5 (1196 palabras)
Publicado: 29 de enero de 2012
LA AVENTURA DE INNOVAR: EL CAMBIO EN LA ESCUELA
CAPITULO1: LA INNOVACIÓN EDUCATIVA HOY.
La escuela está en crisis pero tiene una enorme capacidad de supervivencia a pesar quesiempre ha ido a remolque de los cambios sociales, tecnológicos y culturales.Sigue cumpliendo las funciones de control, custodia y retención y de distribucióndesigual de la cultura.El carácter polisémico, plural ycomplejo de la escuela: La innovación y el cambio enla educación.Si vemos a la enseñanza como servicio público y por la renovación que afecta alcorazón de la escuela, hay que repensar su sentido para que los seres humanos recibanun aprendizaje sólido y afrontar críticamente los cambios de la actual sociedad.Muchas expresiones culturales emergentes que siguen en buena medida ausentes de laculturaoficial escolar.Hay que pensar en la escuela del Presente-futuro y no del Presente-Pasado. Es evidenteque algo ha cambiado en las escuelas de la mayoría de los países. Se han detectadosíntomas de modernidad pero no de cambio de contenido.El logro de una educación Integral ha estado presente históricamente en todas las pedagogías innovadoras.Algunos retos;Se ha de afrontar la renovación pedagógica.Buscarcontinuamente referentes de seguridad y certidumbre. No puede magnificarse el peso del neoliberalismo y de la Globalización comodeterminantes de la acción social y educadora.La escuela es un espacio de confrontación y de resistencia donde es posible alumbrar proyectos innovadores alternativos.Existe el peligro de que la imprevisibilidad derive hacia el relativismo.
Cambio, reforma yModernización. Significados y Atributos de la innovacióneducativa.
Innovación: Serie de intervenciones, decisiones y procesos, con cierto grado deintencionalidad y sistematización que tratan de modificar actitudes, ideas , culturas,contenidos, modelos y prácticas pedagógicas e introducir a su vez una línearenovadora, nuevos proyectos y programas, materiales curriculares, estrategias deenseñanza yaprendizaje, modelos didácticos y otra forma de organizar y gestionar elcurriculum, el centro y la dinámica del aula.La innovación educativa se asocia a la renovación pedagógica y también al cambio y ala mejora, pero no siempre toda mejora implica cambio.La diferencia entre innovación y Reforma .Innovación: se localiza en los centros y aulas.Reforma: Afecta a la estructura del sistema educativo en suconjunto. Además no es unsinónimo de cambio, mejora o innovación.La mera modernización de la escuela, nada tiene que ver con la innovación.La tecnología trata de abrirse camino en el mundo de la innovación, pero su aportaciónes más cuantitativa que cualitativa.Algunas paradojas de las reformas (P.21y 22)En los últimos tiempos ha habido tres movimientos de reforma educativa:
El primero suponia“hacer lo mismo, pero más”, el segundo “ hacer lo mismo, peromejor” y el tercero “reestructurar y rediseñar el sistema educativo”.
El cambio o la metáfora del puzzle
El cambio es como un puzzle acabado.El cambio es un largo proceso, que las prácticas se modifican antes que las ideas y quehay que pensar globalmente pero actuar localmente. No es nada fácil armar el puzzle y que todas las piezasencajen en un determinadomomento. Otra dificultad añadida es la existencia de culturas, visiones e interesesdistintos. Y también es obvio que sin cooperación no hay posibilidades de construir un proyecto global y coherente de cambio en la escuela.
La innovación o la metáfora del largo rio agitado
Las innovaciones se centran más en el proceso que en el producto, más en el caminoque el punto dellegado.En los procesos de innovación existen fases de turbulencias y reposo, momentos ysecuencias controladas e incontroladas, propuestas que avanzan coherentemente haciauna misma dirección y otras que pierden gas y se ramifican en mil actividadesinconexas.En efecto, se requiere mucho tiempo para modificar prácticas y actitudes incrustadas en procesos ideológicos y culturales.Una de las...
CAPITULO1: LA INNOVACIÓN EDUCATIVA HOY.
La escuela está en crisis pero tiene una enorme capacidad de supervivencia a pesar quesiempre ha ido a remolque de los cambios sociales, tecnológicos y culturales.Sigue cumpliendo las funciones de control, custodia y retención y de distribucióndesigual de la cultura.El carácter polisémico, plural ycomplejo de la escuela: La innovación y el cambio enla educación.Si vemos a la enseñanza como servicio público y por la renovación que afecta alcorazón de la escuela, hay que repensar su sentido para que los seres humanos recibanun aprendizaje sólido y afrontar críticamente los cambios de la actual sociedad.Muchas expresiones culturales emergentes que siguen en buena medida ausentes de laculturaoficial escolar.Hay que pensar en la escuela del Presente-futuro y no del Presente-Pasado. Es evidenteque algo ha cambiado en las escuelas de la mayoría de los países. Se han detectadosíntomas de modernidad pero no de cambio de contenido.El logro de una educación Integral ha estado presente históricamente en todas las pedagogías innovadoras.Algunos retos;Se ha de afrontar la renovación pedagógica.Buscarcontinuamente referentes de seguridad y certidumbre. No puede magnificarse el peso del neoliberalismo y de la Globalización comodeterminantes de la acción social y educadora.La escuela es un espacio de confrontación y de resistencia donde es posible alumbrar proyectos innovadores alternativos.Existe el peligro de que la imprevisibilidad derive hacia el relativismo.
Cambio, reforma yModernización. Significados y Atributos de la innovacióneducativa.
Innovación: Serie de intervenciones, decisiones y procesos, con cierto grado deintencionalidad y sistematización que tratan de modificar actitudes, ideas , culturas,contenidos, modelos y prácticas pedagógicas e introducir a su vez una línearenovadora, nuevos proyectos y programas, materiales curriculares, estrategias deenseñanza yaprendizaje, modelos didácticos y otra forma de organizar y gestionar elcurriculum, el centro y la dinámica del aula.La innovación educativa se asocia a la renovación pedagógica y también al cambio y ala mejora, pero no siempre toda mejora implica cambio.La diferencia entre innovación y Reforma .Innovación: se localiza en los centros y aulas.Reforma: Afecta a la estructura del sistema educativo en suconjunto. Además no es unsinónimo de cambio, mejora o innovación.La mera modernización de la escuela, nada tiene que ver con la innovación.La tecnología trata de abrirse camino en el mundo de la innovación, pero su aportaciónes más cuantitativa que cualitativa.Algunas paradojas de las reformas (P.21y 22)En los últimos tiempos ha habido tres movimientos de reforma educativa:
El primero suponia“hacer lo mismo, pero más”, el segundo “ hacer lo mismo, peromejor” y el tercero “reestructurar y rediseñar el sistema educativo”.
El cambio o la metáfora del puzzle
El cambio es como un puzzle acabado.El cambio es un largo proceso, que las prácticas se modifican antes que las ideas y quehay que pensar globalmente pero actuar localmente. No es nada fácil armar el puzzle y que todas las piezasencajen en un determinadomomento. Otra dificultad añadida es la existencia de culturas, visiones e interesesdistintos. Y también es obvio que sin cooperación no hay posibilidades de construir un proyecto global y coherente de cambio en la escuela.
La innovación o la metáfora del largo rio agitado
Las innovaciones se centran más en el proceso que en el producto, más en el caminoque el punto dellegado.En los procesos de innovación existen fases de turbulencias y reposo, momentos ysecuencias controladas e incontroladas, propuestas que avanzan coherentemente haciauna misma dirección y otras que pierden gas y se ramifican en mil actividadesinconexas.En efecto, se requiere mucho tiempo para modificar prácticas y actitudes incrustadas en procesos ideológicos y culturales.Una de las...
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