LA AVENTURA DE RESOLVER PROBLEMAS MATEMATICO PARA SU VIDA COTIDIANA A LOS ESTUDIANTES EN AREAS RURALES DEL DISTRITO DE CHUPAMARCA.

LA AVENTURA DE RESOLVER PROBLEMAS MATEMATICO PARA SU

VIDA COTIDIANA A LOS ESTUDIANTES EN AREAS RURALES DEL
DISTRITO DE CHUPAMARCA.
PROF. Leonardo Aparicio Pauya Rojas.
ASESOR: David Auris Villegas.
Máster por la Universidad de la Habana de Cuba.
Estudiante que curso Bachillerato en la Universidad Nacional de Huancavelica, quien
desarrolla el presente Ensayo como Resolver Problemas deMatemática en áreas Rurales
del Distrito de Chupamarca.
Huancavelica – 2014.

INTRODUCCIÓN
En la atención Educativa para la Educación Primaria en áreas rurales, se propuso
experimentar estrategias metodológicas en el área de Matemática, algunas de ellas
referidas al proceso de resolución de problemas.
El objetivo del presente fascículo es dar alcance básico sobre la aplicación de lasestrategias de aplicación de problemas en aulas multigrados.
Primero realizamos una mirada reflexiva a nuestra propia práctica y luego pasamos a
definir que entendemos por estrategias metodológicas de resolución de problemas.
Lo presentado en el marco teórico que nos permite proponer el ejemplo de una sesión de
aprendizaje con la aplicación de estrategias, considerando una escuela multigrado. En lasesión propuesta podemos visualizar el desarrollo de las estrategias, considerando
además otros elementos como la atención simultanea y diferenciada .el uso de
materiales, la evaluación entre otros.
Posteriormente compartimos experiencias entre docentes que aplicaron la estrategia. Por
otro los colegas muestran como usaron las estrategias en sus aulas y como les ha

permitido, por ladofortalecer sus desempeños y por otro mejorar los aprendizajes de sus
estudiantes.
Finalmente proponemos sugerencias para aplicar estas estrategias en nuestra escuela
multigrada.

FUNDAMENTACIÓN.¿Qué

es

la

resolución

de

problemas?

Resolver problemas significa comprometerse en una tarea para la cual el método de
resolución no se conoce de antemano.
Todo problema es una situaciónnueva, de la cual no se conoce de antemano el método
de resolución, esta novedad implica que los estudiantes tengan que pensar para
encontrar una o varias estrategias que les lleve a solucionar la situación.
¿Por qué debemos desarrollar la resolución de problemas con nuestros
estudiantes?
Cuando trabajamos la resolución de problemas con nuestros estudiantes permitimos que
ellos manipulen,observen, formulen hipótesis,reflexionen,comprueben,verifiquen y
expliquen las estrategias utilizadas para resolver una situación problemática, haciendo
uso de medios y materiales concretos ,representaciones graficas y simbólicas para
apoyar la comprensión y el desarrollo de los problemas.
Por medio de la resolución de problemas, los estudiantes desarrollan habilidades y
actitudes.
¿Cómodesarrollamos una estrategia de resolución de problemas con nuestros
niños y niñas de aulas multigrados?
Existen diversos enfoques en la resolución de problemas dado el gran número de
autores que ha realizado estudios e investigaciones en este tema. Uno de ellos es el
propuesto de George POLYA, quien estableció cuatro etapas del proceso de resolución
de problemas, de lo cual se ha venidotrabajando con los estudiantes en la Institución
Educativa en las aulas multigrados, desarrollando las fases del proceso de resolución de
problemas como son:

1.- Comprensión del problema.
2.-Concepción de un plan.
3.- Ejecución del plan.
4.- Visión retrospectiva.
EXPERIENCIA DE LOS DOCENTES EN RESOLUCIÓN DE PROBLEMA EN
LA COMUNIDAD DE CHUPAMARCA, PROVINCIA DE CASTROVIRREYNA,
DEPARTAMENTO DEHUANCAVELICA.Presentamos experiencias sobre la aplicación de las estrategias de resolución de
problemas .Estas experiencias han sido recogido por los docentes que realizaron labores
en aulas multigrados.
1.- APRENDEMOS A RESOLVER PROBLEMAS A PARTIR DE LA
COMERCIALIZACIÓN DE PRODUCTOS DE LA PAPA CHUPAMARQUINA.Actividades iníciales.La estrategia se desarrollo a partir de situaciones reales...