LA búsqueda de la v

écnicas de aprendizaje que promueven el trabajo en equipo
La palabra "equipo" implica la inclusión de más de una persona, lo que significa que el objetivo planteado no puede ser logrado sin la ayuda de todos sus miembros, sin excepción. Trabajar en equipo implica compromiso y demanda la existencia de un liderazgo que promueva y garantice la armonía, la responsabilidad, la creatividad, lavoluntad, la organización y la cooperación entre cada uno de los miembros.
 
Para facilitar los procesos de aprendizaje inter e intraorganizacional , existen diversas técnicas que, una vez identificado el reto, pueden orientar a los diferentes equipos sobre cómo debe trabajar para aprovechar mejor sus capitales. Por tal motivo, a continuación te presentamos algunas de las características generales de5 de las técnicas más utilizadas por los líderes de organizaciones civiles en México:
 
1- TÉCNICA INTERROGATIVA O DE PREGUNTAS. 
 
a) Objetivos  
Establecer comunicación en tres sentidos (Líder - Equipo; Equipo – Líder, y Dentro del Equipo). 
Conocer las experiencias de los miembros y explorar sus conocimientos. 
Intercambiar opiniones con el equipo. 
Detectar la comprensión que se vateniendo sobre el tema. 
Evaluar el logro de los objetivos. 
b) Descripción 
 
En esta técnica se establece un diálogo líder-equipo aprovechando el intercambio de preguntas y respuestas que se formulan dentro de la sesión. Dentro del interrogatorio existen dos tipos de preguntas:  
Informativos o de memoria. 
Reflexivos o de raciocinio, éstas pueden ser analíticas, sintéticas, introductivas,deductivas, selectivas, clasificadoras, valorativas, críticas y explicativas. 
c) Ventajas  
Atrae mucho la atención de los miembros y estimula el raciocinio haciéndoles comparar, relacionar, juzgar y apreciar críticamente las respuestas. 
Sirve de diagnóstico para saber el conocimiento individual sobre un tema nuevo. 
Permite ir evaluando si los objetivos se van cumpliendo. 
Propicia unarelación líder-equipo más estrecha. 
Permite al líder conocer más a su equipo. 
d) Desventajas  
Cuando el interrogante se convierte en un medio para calificar.  
e) Recomendaciones  
Prepare las preguntas antes de iniciar la sesión, no las improvise. 
Formule preguntas que no sean tan fáciles ni tan difíciles como para que ocasionen desaliento o pérdida de interés. 
Las preguntas deben deincitar a pensar, evite las que puedan ser contestadas con un SI o con un NO. 
Utilice los refuerzos positivos. 
Corrija inmediatamente las respuestas erróneas.  
2- MESA REDONDA. 
 
a) Objetivos 
Que el individuo aprenda a expresar sus propias ideas. 
Que el individuo aprenda a defender su punto de vista. 
Inducir a que el individuo investigue.  
b) Descripción 
 
Se necesita un gruposeleccionado de personas (de 3 a 6), un moderador y un auditorio. Puede haber también un secretario, que tendrá la función de dar un reporte por escrito de la discusión y lo más importante sobre las conclusiones a las que se llegó. El grupo, el moderador y el auditorio tendrán que haber investigado antes sobre el tema que se va a discutir. Los que habrán estudiado más a fondo serán los miembros delgrupo seleccionado. El moderador tendrá como labor dirigir la polémica e impedir que los miembros se salgan del tema. Este se debe reunir previamente con los integrantes de la mesa redonda para coordinar el programa, dividir el problema general en partes adecuadas para su exposición asignándole a cada uno un tiempo determinado y preparar el plan de trabajo. La forma de discusión es de tipoconversación (no se permiten los discursos). 
 
La atmósfera puede ser formal o informal. No puede haber control completo por el moderador, dado que los miembros de la mesa pueden ignorar las preguntas e instrucciones. 
 
Se pueden exponer y enfocar diferentes puntos de vista, diferentes hechos diferentes actitudes sobre un tema, asuntos de actualidad y asuntos controvertidos. 
 
c) Ventajas  ...