La Basura

Introduccion
El respeto a los demás es el punto donde se une la realidad interna del niño con la realidad externa que comparten todos y es el espacio donde el y el adulto pueden crear y usar su personalidad.
En el diagnostico señalo la forma de interactuar de los alumnos, la forma de cómo se detecta y delimita la problemática que inside en el grupo de preescolar 3. La falta de respeto del niñocon sus semejantes.
Este trabajo se traduce en propósitos en ellos señalo la forma en como se tratara de resolver el problema.
Se plantean respuestas dadas a la problemática por otras personas y por la teoría.
Se hace referencia al contexto de preescolar, para poder entender el problema con una total presicion.
En la factibilidad y justificación se define el porqué se desarrollo este tema ylos factores que intervienen.

En la estrategia general del trabajo se menciona la organización, los cambios que se busca alcanzar, formas de trabajar, secuencias de acciones, de los materiales educativos y la evaluación.
Dentro del plan para la puesta en práctica de la propuesta y su evaluación, se mencionan medios y recursos, tiempos y espacios que requirieron las acciones que se realizaron yla evaluación de la alternativa.
En cuanto a recomendaciones y perspectivas, se describe lo que se espera de la propuesta.









DIAGNOSTICO
Al iniciar el periodo escolar 2011-2012 se distribuyeron los grupos, tomando en cuenta las cualidades de cada educadora. El grupo de preescolar 3 se compone por 16 niñas y 14 niños, las edades de estos infantes son de 4 a 5 años.
Es un grupoinquieto, les gusta participar en todas las actividades, el principal problema es que no se respetan entre ellos al momento de jugar, o al realizar cualquier actividad, por ejemplo en las diferentes areas como son de construcción,de biblioteca, dramatización y grafico plástico, discuten por cualquier cosa o juguete.
Otra problemática es cuando se cambia de actividad, lo que implica acomodar elmaterial en el lugar correspondiente, entonces unos niños optan simplemente por sentarse y no ayudar y otros por tirar el material desde donde se encuentren, esto propicia que reacionen jaloneándose, empujándose, arrebatándose las cosas, y muy pocos son los que orfdenan el material en las areas correspondientes.
Por lo que se les hace cuestionamiento como ¿ quienes jugaron con el material? ¿ sedebe guardar el material o dejarlo tirado?. Asi como jugaron, compartieron los juguetes, también hay necesidad de cooperar entre todos para que el salón quede ordenado y limpio para continuar trabajando, pues el salón ordenado se ve muy bien.
En este diagnostico se ha detectado mediante la observación directa, al realizarse las diferentes actividades ya sea dentro o fuera del salón.
Laproblemática se ubica dentro del proyecto pedagógico de acción docente, el problema se presenta al interior del aula, con el grupo a mi cargo.
Buscar la forma de que los pequeños aprendan a ser ordenados, a compartir, estar en armonía, respeten sus deciones y las de los demás.
Considerando que estos cambios de actitudes contribuirán para que el proceso de enseñanza aprendizaje se lleve a cabo de una formabenéfica para ellos mismos y para todos.
DELIMITACION DE LA PROBLEMÁTICA DETECTADA
La presente problemática que se describe se presenta en el CENDI en el grupo de preescolar 3.
Los niños del centro de desarrollo infantil antes menciuonado no logran respetarse entre si, al realizar alguna actividad.
Cuando hay necesidad de trasladarse a determinada area para llevar a cabo un juego, como el usodel memorama, rompecabezas o cualquier otro, no se da el respeto entre ellos.
Una de las causas por las que se presenta el problema es que hay hijos únicos y como saben quieren ser el centro de atención y cuando no se les hace caso comienza el conflicto.
Pocas veces utilizan el dialogo entre ellos mismos y rara vez son compartidos en las diversas actividades.
Otra situación es que los...