La Bauhaus

INTRODUCCIÓN
Claramente la arquitectura del siglo XX debía declarar su singularidad, exaltar la iluminación eléctrica, las comunicaciones por radio, el automóvil, el aeroplano. El siglo que alboreaba debía ser el de la máquina, la velocidad y la movilidad, y la arquitectura de la época habría de proclamar sin ambages esta mecanización.
El Movimiento Moderno comprende un gran número decontribuciones individuales y colectivas. Es a partir de 1927 cuando es posible identificar una línea común de trabajos entre las personas y los grupos de diferentes naciones.
Inmediatamente después de la guerra, Walter Gropius es llamado para dirigir la Sächsische Hochchule für bildende Kunst y la Sächsische Kunstgewerbeschule, la escuela de Van de Velde. Gropius unifica los dos institutos y funda así,en 1919, la Staatliches Bauhaus.
LA BAUHAUS Y WALTER GROPIUS
El primer programa publicado en 1919, tiene un tono profético y oscuro, confirmado por la portada expresionista diseñada por Feininger.
Su función más notable fue la decoración de los edificios. Los arquitectos, los pintores y los escultores, deben reconocer el carácter compuesto del edificio como entidad unitaria. Sólo entonces eltrabajo quedará imbuido del espíritu arquitectónico, que hora, en su carácter de “arte de salón”, ha perdido.
Todos nosotros, arquitectos, escultores, pintores, debemos volver al oficio. El arte no es una profesión, no existe ninguna diferencia esencial entre artista y artesano… Formamos una única comunidad de artífices sin la distinción de clase que levanta una barrera arrogante entre artesano yartista. Concibamos y creemos juntos el nuevo edificio de futuro, que abrazará arquitectura, escultura y pintura en una sola unidad y se levantará un día hacia el cielo por manos de millones de trabajadores, como el símbolo de cristal de una nueva fe.
Los primeros colaboradores de Gropius son Johannes Itten, Lyonel Feininger, Gerhard Marcks, Adolf Mayer, Georg Muche, Paul Klee, Oskar Schlemmer,Wassily Kandinsky y L. Moholy-Nagy. Los estudiantes son cerca de doscientos cincuenta, en su mayoría alemanes y austriacos. El programa prevé:
Un curso preliminar de seis meses, en el cual el estudiante adquiere confianza con los materiales y con algunos problemas formales simples.
Una enseñanza trienal, prácticamente técnica (el estudiante debe frecuentar uno de los seis talleres dedicados altrabajo en piedra, madera, metal, arcilla, vidrio, colores y tejidos, y recibe lecciones teóricas de contabilidad, evaluación y presupuestos económicos), parcialmente formal (comprende la observación de los efectos formales en la naturaleza u en los materiales, el estudio de los métodos de representación y la teoría de la composición). Después de tres años el alumno puede obtener, por medio de unexamen, el diploma de artesano.
Un curso de perfeccionamiento, de duración variable, basado en el proyecto arquitectónico y el trabajo práctico en los talleres de la escuela. Al finalizar, el alumno puede obtener, por medio de un examen, el diploma de maestro de arte.
Con la experiencia en la Bauhaus, Gropius hace notar tres características principales de la enseñanza:
El paralelismo entre laenseñanza teórica y práctica, puesto que, durante el curso trienal, el alumno estudia simultáneamente con dos maestros: el maestro artesano y un maestro de diseño.
El contacto continuo con la realidad del trabajo.
La presencia de maestros creadores.
La arquitectura de Gropius antes de la guerra se caracteriza por una rigurosa calidad técnica y una cierta indiferencia hacia las determinantesestilísticas preestablecidas, que llega, a veces, a los límites del eclecticismo.
En 1922, Van Doesburg se establece en Weimar donde organiza una sección del movimiento De Stijl, criticando a los profesores de la Bauhaus que no aceptan sus principios; los estudiantes se dividen en dos grupos y nace una violenta polémica que solo se calma a principios de 1923, cuando Van Doesburg se traslada a París....