La Biblia
Páginas: 11 (2545 palabras)
Publicado: 21 de julio de 2012
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|1: ¿Cuándo estamos en un proceso metacognitivo? |
El proceso de aprendizaje no depende solamente de la aptitud intelectual o la capacidad del sujeto para aprender, sino que existenotros factores que juegan un rol determinante en el fracaso o éxito del estudiante. En una gestión pedagógica es esencial considerar la afectividad y la metacognición como factores que influencian la adquisición del conocimiento, además de las estrategias didácticas que pueden intervenir en las emociones y en los procesos mentales de los estudiantes.
La metacognición es la capacidadque tenemos de autorregular el propio aprendizaje, es decir la capacidad de planificar qué estrategias cognitivas se han de utilizar en cada situación, aplicarlas, controlar el proceso mental, evaluarlo para detectar posibles fallas y ser capaz de transferir todo ello a una nueva actuación.
El concepto de metacognición (Flavell,1978; Lafortune et al, 1998) considera tres aspectos:- el conocimiento metacognitivo
- la gestión de la actividad mental.
- la toma de conciencia de la actividad mental.
Adquirimos conocimientos metacognitivos a través de experiencias conscientes, afectivas y cognitivas.
Tenemos experiencias metacognitivas cuando sentimos, por ejemplo, que:
- algo es difícil de percibir, de comprender, de memorizar o de resolver.
-estamos cerca de lograr un objetivo o al contrario que está lejos aún
- la tarea es más fácil o más difícil.
¿Recuerda usted algo que le haya costado mucho aprender y por mucho que lo repitió, anotó, nunca se lo aprendió? Pero, ¿ tomó conciencia de ello y se dio cuenta que por mucho empeño que le puso, no hubo forma de aprenderlo?. Al tomar conciencia de ello tuvo un conocimientometacognitivo, pero usted pudo haber cambiado esa situación si luego desarrolló alguna estrategia metacognitiva No obstante, por ahora quedémonos con el conocimiento metacognitivo. La estrategia la veremos más adelante.
Anote alguna experiencia personal [pic]
respecto a un conocimiento metacognitivo:
No analizaremos ahora su respuesta, siga leyendo paraque usted vuelva sobre ella luego.
Los conocimientos metacognitivos deducidos de experiencias metacognitivas son relativamente estables, verbalizables y pueden ser erróneos. Esto significa que usted puede estar pensando, por ejemplo, que no puede aprender algo, y puede comentárselo a sus compañeras, pero si le dan el tiempo necesario y determinadas estrategias de ayuda, podrá hacerlo.Recuerde que nadie es “malo o no sirve para aprender...”
La gestión de la actividad mental es el control que se ejerce sobre el propio pensamiento, está constituido por las reflexiones que acompañan a la actividad cognitiva y a las decisiones tomadas para orientarla.
Es el conjunto de actividades que ponemos en marcha para controlar y generar nuestro propiopensamiento. (Buchel, 1995; Lafortune et al, 1998; Barrero, 2001;Jonnaert et al, 2003).
¿Cuándo usted está aprendiendo algo específico, reflexiona sobre su proceso de pensamiento y establece las condiciones que le permiten aprender?
La toma de conciencia de los procesos mentales o de la actividad mental es el elemento fundamental, ya que se enriquecen los conocimientos metacognitivos,los cuales van a influir en la gestión de la actividad mental.
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|Frase para el mármol………………………………………………………………… |
Los conocimientos metacognitivos son los conocimientos del...
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|1: ¿Cuándo estamos en un proceso metacognitivo? |
El proceso de aprendizaje no depende solamente de la aptitud intelectual o la capacidad del sujeto para aprender, sino que existenotros factores que juegan un rol determinante en el fracaso o éxito del estudiante. En una gestión pedagógica es esencial considerar la afectividad y la metacognición como factores que influencian la adquisición del conocimiento, además de las estrategias didácticas que pueden intervenir en las emociones y en los procesos mentales de los estudiantes.
La metacognición es la capacidadque tenemos de autorregular el propio aprendizaje, es decir la capacidad de planificar qué estrategias cognitivas se han de utilizar en cada situación, aplicarlas, controlar el proceso mental, evaluarlo para detectar posibles fallas y ser capaz de transferir todo ello a una nueva actuación.
El concepto de metacognición (Flavell,1978; Lafortune et al, 1998) considera tres aspectos:- el conocimiento metacognitivo
- la gestión de la actividad mental.
- la toma de conciencia de la actividad mental.
Adquirimos conocimientos metacognitivos a través de experiencias conscientes, afectivas y cognitivas.
Tenemos experiencias metacognitivas cuando sentimos, por ejemplo, que:
- algo es difícil de percibir, de comprender, de memorizar o de resolver.
-estamos cerca de lograr un objetivo o al contrario que está lejos aún
- la tarea es más fácil o más difícil.
¿Recuerda usted algo que le haya costado mucho aprender y por mucho que lo repitió, anotó, nunca se lo aprendió? Pero, ¿ tomó conciencia de ello y se dio cuenta que por mucho empeño que le puso, no hubo forma de aprenderlo?. Al tomar conciencia de ello tuvo un conocimientometacognitivo, pero usted pudo haber cambiado esa situación si luego desarrolló alguna estrategia metacognitiva No obstante, por ahora quedémonos con el conocimiento metacognitivo. La estrategia la veremos más adelante.
Anote alguna experiencia personal [pic]
respecto a un conocimiento metacognitivo:
No analizaremos ahora su respuesta, siga leyendo paraque usted vuelva sobre ella luego.
Los conocimientos metacognitivos deducidos de experiencias metacognitivas son relativamente estables, verbalizables y pueden ser erróneos. Esto significa que usted puede estar pensando, por ejemplo, que no puede aprender algo, y puede comentárselo a sus compañeras, pero si le dan el tiempo necesario y determinadas estrategias de ayuda, podrá hacerlo.Recuerde que nadie es “malo o no sirve para aprender...”
La gestión de la actividad mental es el control que se ejerce sobre el propio pensamiento, está constituido por las reflexiones que acompañan a la actividad cognitiva y a las decisiones tomadas para orientarla.
Es el conjunto de actividades que ponemos en marcha para controlar y generar nuestro propiopensamiento. (Buchel, 1995; Lafortune et al, 1998; Barrero, 2001;Jonnaert et al, 2003).
¿Cuándo usted está aprendiendo algo específico, reflexiona sobre su proceso de pensamiento y establece las condiciones que le permiten aprender?
La toma de conciencia de los procesos mentales o de la actividad mental es el elemento fundamental, ya que se enriquecen los conocimientos metacognitivos,los cuales van a influir en la gestión de la actividad mental.
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|Frase para el mármol………………………………………………………………… |
Los conocimientos metacognitivos son los conocimientos del...
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