la biblioteca de la sala

JARDIN PUERTO INFANCIA
SALA DE 5 AÑOS
TURNO MAÑANA
DOCENTE GÓMEZ GRACIELA
AÑO 2016

PROYECTO
LA BIBLIOTECA DE LA SALA
DURACIÓN: un mes (13/06 al 15/07)
FUNDAMENTACIÓN
La biblioteca es el lugar de encuentro de los lectores. En ellos están presentes la historia, el pensamiento, la imaginación, el arte y la poesía.
Guiar a los niños es ingresar a ese universo cargado de sorpresas, de magia, demisterio, de emociones y de saberes. Podemos ingresar de la mano de ellos para leerles acerca del pasado, el presente y el futuro.
Es fundamental que los niños se relacionen con distintos tipos de textos, que aprendan a valorar la lectura desde los primeros años, como así también la escritura, el cuidado de los libros, la producción e interpretación de textos y por sobre todo, que puedan sentir elplacer de leer en un espacio tranquilo, para utilizar su imaginación, su creatividad y fantasía.
Es primordial reconocer la importancia que debe tener la biblioteca en la sala, ya que debe tener libros capaces de incentivar, de dar placer y de acercar a los niños para que se adueñen de ella.
“había una vez un niño que estaba con un adulto y el adulto tenía un libro…el adulto leía. Y el niño,fascinado, escuchaba cómo la lengua oral se hace lengua escrita. El punto exacto para asumir el desafío de conocer y crecer.” (Emilia Ferreiro)
OBJETIVOS que los niños…
Identifiquen y exploren distintos portadores de textos.
Expresen sentimientos, sensaciones, etc., luego de la escucha de relatos o cuentos.
Anticipen el contenido de un texto.
Reconozcan, a través de varias experiencias, las funciones dela biblioteca.
Adquieran nociones sobre las normas y reglas en el ámbito de la biblioteca.
Disfruten de la lectura de todo tipo de textos y portadores.
CONTENIDOS
Prácticas del Lenguaje
Leer, escuchar leer y comentar diversidad de textos
Pedir al docente un cuento o poesía.
Preguntar sobre algo desconocido.
Relatar lo que se ha observado o escuchado.
Seguir la lectura de quien lee en voz alta, portiempos cada vez más prolongados.
Explorar libremente los textos.
Hacer preguntas sobre lo que se escucho leer.
Emplear índices para encontrar información con autonomía creciente (usar índices, títulos, numeración de páginas, ilustraciones)
Consultar la biblioteca de la sala con diversos propósitos.
Lenguaje de las Artes y los Medios
Literatura

Escuchar narraciones y lecturas de textosnarrativos.
Conversar con los compañeros y con el docente sobre el efecto que un texto literario produce.
Narrar a sus compañeros cuentos o relatos escuchados en el ámbito familiar.
Elegir un libro. Anticipar el contenido de la historia.
Prestar atención a las recomendaciones de libros leídos por sus compañeros.
Comentar con otros lo que se está leyendo.
Comenzar a producir cuentos.

ACTIVIDADES
Indagaciónde saberes previos sobre la biblioteca y registro de respuestas. Preguntas problematizadoras.
*con respecto al conocimiento y organización de una biblioteca: ¿Qué es una biblioteca? ¿Conocen alguna biblioteca? ¿Cómo es? ¿Qué hay? ¿Para qué sirve la biblioteca? ¿Quien trabaja en la biblioteca? ¿Cuál es la función de la bibliotecaria? ¿Quienes pueden ir a la biblioteca?
*con respecto a laorganización de la biblioteca de la sala: ¿en nuestra sala hay una biblioteca? ¿Qué necesitamos para armar una? ¿En nuestra sala hay libros? ¿Se pueden llevar un libro de la biblioteca su casa? ¿Saben lo que es un carnet? ¿Se pueden quedar con los libros todo el tiempo que quieran? ¿Qué pasa si un libro se rompe? ¿Qué pasa si un libro se pierde?
*con respecto a los portadores de texto: Necesitamosinformación sobre (Belgrano) ¿en qué libro la pueden buscar? ¿Cómo se dieron cuenta que en ese libro pueden buscar la información que necesitan?, etc.
Se mostrarán fotografías de algunas bibliotecas en particular.
Observación de imágenes de una biblioteca y una librería. Comparar dichas imágenes.
Manipulación y observación de diferentes textos. 
Indagación de las partes del libro: tapa, contratapa,...