La Biblioteca De Mi Salita

Unidad didáctica: La Biblioteca de nuestra salita
FUNDAMENTACIÓN:
En el jardín de infantes el niño toma contacto con los libros, específicamente libros de cuentos. Es por ello que se pretende con este proyecto que los alumnos reconozcan los diferentes tipos de libros, los exploren y manipulen para lograr en ellos hábitos de lectura y apreciación sobre la misma. La lectura frecuente de cuentoscontribuye en el desarrollo del vocabulario. El libro y su manejo, la orientación de la escritura, potenciando el interés y placer por la lectura, además de incentivar la escucha comprensiva. Promueve el reconocimiento de palabras escritas y el desarrollo del esquema narrativo, el cual facilita la comprensión y producción de relatos expresivos. Entre el vínculo del niño pequeño y el textoliterario hay siempre un adulto mediador y en las buenas experiencias de iniciación a la lectura hay siempre registrado un matiz de afecto. De ahí la importancia de los espacios de lectura placentera que se construyan.
PROPOSITOS:
• Habilitar la palabra en los niños, a través de ámbitos confiables que les ofrezcan oportunidades para narrar, exponer ideas y opiniones, considerando él o losdestinatarios, el contenido a desarrollar y el contexto en el que se desenvuelven en cada situación para mejorar sus interacciones comunicativas.
• Desarrollar conductas de escucha activa y construcción de sentido a partir de distintos mensajes o relatos.
• Diseñar situaciones para que los niños participen activamente en prácticas de lectura y escritura a partir de lo que ya conocen, para lograrreconceptualizar y construir aprendizajes nuevos.
• Seleccionar textos de calidad para que los niños disfruten de la literatura a partir de su valor creativo, lúdico y estético y como modo particular de construcción de la realidad.
• Diseñar situaciones problemáticas variadas y significativas cuya resolución involucre al número y al sistema de numeración, para que los niños a través deluso y la búsqueda de diferentes estrategias, construyan sucesivas aproximaciones a dichos conceptos.
CONTENIDOS:
• Composición con elementos reales o imaginarios.
• Selección de objetos, materiales y herramientas acordes a lo que se quiere producir.
• Iniciarse en la posibilidad de exponer, con ayuda del docente, ante un auditorio determinado (compañeros, padres, otros adultos),información sobre un tema, organizando sus ideas y utilizando gráficos u objetos del entorno
• Escuchar durante períodos acordes a su disponibilidad, intentando ampliar el tiempo de los mismos.
• Valorar la lectura como fuente de placer, información recreación y transmisión de la cultura.
• Ampliar los períodos de tiempo para concentrarse en la escucha de lecturas.
• Explorar,conocer y escuchar diversos textos según los propósitos lectores (para informarse, por placer, para seguir instrucciones, etc.).
• Explorar textos libremente o a partir de algunas consignas docentes.
• Seleccionar lecturas a partir de temas, autores, colecciones o ilustraciones.
• Leer/ copiar el propio nombre.
• Participar de actividades diversas de la biblioteca del aula yescolar con distintas intenciones.
• Respetar las normas acordadas en el uso de libros y materiales impresos.
• Participar en actos de escritura en el ámbito escolar.
• Utilizar la escritura con el propósito de recordar, transmitir, preguntar, invitar, registrar, comunicar, informar, opinar, jugar con el lenguaje, expresar sentimientos, etc.
• Dictar al docente o a otros compañerostextos completos o algunos párrafos de los mismos.
• Participar en conversaciones sobre el texto literario narrado o leído, aceptar opiniones diversas, registrar personajes, rimas, secuencias favoritas, repeticiones, etc.
• Renarrar cuentos conocidos, leyendas, fábulas, etc.
• Recitar algunos textos poéticos: poesías, adivinanzas, trabalenguas, retahílas, canciones de cuna,...