“La Biblioteca De Nuestra Sala”

No deberíamos pensar en momentos en los que primero se presenten actividades para la enseñanza de la lectura y la escritura para luego de aprendidas estas técnicas proponer actividades de lectura ode escritura. Se aprende a leer leyendo. Se aprende a escribir escribiendo, también se aprende a leer escribiendo y se aprende a escribir leyendo, se aprende a leer y a escribir hablando y tambiénescuchando. Es decir que las prácticas sociales con el lenguaje se aprenden poniéndolas en juego en situaciones en las que sea pertinente su uso.
• Escribir en la agenda de la sala los títulos delos cuentos que los niños eligieron para leer durante la semana.
• Leer cada día la agenda para saber qué cuento corresponde.
• Leer el cuento.
Con esas actividades el maestro estáinformando indirectamente que la escritura permite registrar y recuperar datos. Pero, además, los niños pueden informarse sobre las características del sistema de escritura. A su vez, descubren queal leer, el maestro transforma esas raras marcas de la página en un lenguaje que no es el de todos los días, un lenguaje que tiene otras palabras y se organiza de otra manera. Al presenciar actos delectura, el niño aprende sobre los procesos de lectura y sobre el lenguaje que se escribe.
Para saber más y completar la información obtenida en una visita al jardín zoológico, los niñosseleccionarán libros, revistas, fascículos; explorarán esos portadores de texto para buscar información sobre los leones. Los niños deberán enfrentar el problema de decidir cuál es adecuado para ese propósitoy cuál no. Discutirán con sus compañeros acerca de por qué descartar aquel que tiene la imagen de un león pero “no dice sobre los leones”, como las propagandas en revistas de juguetes o conocidaspelículas de dibujos animados. Para resolver esos problemas tendrán que poner en juego variados saberes:
• Sobre el mundo, lo que pueden conocer sobre los leones;
• Sobre los textos y sus...